遇見(jiàn)兒童文學(xué)，是一種緣分，也是一種幸福。

新近出版的長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)《夢(mèng)鶴彩虹橋》，是我創(chuàng)作的“紅色少年詩(shī)意傳奇”系列的第三部。若要追溯它如何誕生，還得從一些故事講起。

真正與兒童文學(xué)相遇，是在我成為父親之后。

我的童年，書(shū)很少。一本翻得卷了邊的連環(huán)畫(huà)，都能讓我雙眼發(fā)亮。那時(shí)，我做夢(mèng)都想擁有一個(gè)小小的書(shū)房，書(shū)房里有一個(gè)大大的書(shū)架，書(shū)架上有許許多多的童書(shū)。可是，直到我的大孩子出生后，這個(gè)愿望才得以實(shí)現(xiàn)。

于是，每天早晚，我和孩子在《猜猜我有多愛(ài)你》《活了一百萬(wàn)次的貓》《小王子》《白輪船》等經(jīng)典童書(shū)里“散步”。漸漸地，我體悟到：兒童文學(xué)照亮孩子，治愈大人。它為小讀者打下一個(gè)良好的精神底子，讓成人讀者重返童年：心靈變得更柔軟，捕捉快樂(lè)的技術(shù)更高明。因此，我越來(lái)越癡迷?xún)和膶W(xué)。

我開(kāi)始拜童心為師。它不僅給我“寫(xiě)作方法論”，還給我一種“良好的生活觀”。我感到：因?yàn)樗烁菀走^(guò)上審美化的生活。凡是把露珠當(dāng)珍珠，將彩虹架進(jìn)夢(mèng)中，為知了建造房屋的人，生活的風(fēng)雪拿他是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。

于是，我有了一個(gè)創(chuàng)作夢(mèng)想：為孩子們建造一座心靈的桃花源。那里有芳草，有香花，有無(wú)盡風(fēng)景，有人間溫情。小讀者可以在此，以審美的方式打開(kāi)大千世界，學(xué)習(xí)做一個(gè)詩(shī)意少年。

2023年的一個(gè)月夜，我給孩子做米豆腐。月光如水，是那么明潔、光耀、溫柔，我想起了和它幾乎一模一樣的母愛(ài)，于是寫(xiě)下了《月光一碗一碗落下來(lái)》，獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)。

2025年4月，發(fā)表于《中國(guó)校園文學(xué)》的散文《我的露珠國(guó)》，獲孫犁散文獎(jiǎng)。“露珠”這一晶瑩意象貫穿全篇，在牧牛、荷塘守夜、田間勞作等回憶里，寄托了對(duì)自然萬(wàn)物與純真年代的深情懷念，也融入了對(duì)時(shí)間易逝、成長(zhǎng)代價(jià)的溫柔哲思。

2025年10月，《羊湯咕嘟咕嘟叫》獲謝璞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。它以武陵山區(qū)大雪紛飛的除夕夜為背景，在翻滾的羊湯香氣里，鋪開(kāi)一幅動(dòng)人的支教畫(huà)卷。

隨著兒童文學(xué)越寫(xiě)越多，我的創(chuàng)作夢(mèng)想更加清晰：這座桃花源里，還應(yīng)當(dāng)有一些少年——小讀者的精神伙伴。這些少年，有一顆陽(yáng)光的心，還有鐵打的肩、鋼鑄的膽，朝著晶瑩的夢(mèng)想奔跑。于是，我創(chuàng)作了兩個(gè)長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)系列，一個(gè)是“紅色少年詩(shī)意傳奇”，已經(jīng)寫(xiě)完了三部；一個(gè)是“紅色少年科幻傳奇”，寫(xiě)完了兩部。

“紅色少年詩(shī)意傳奇”首部《紅寶石口琴》，講述武陵山區(qū)少年黑陽(yáng)雀與女扮男裝的紅軍戰(zhàn)士白鶴，從最初的誤解到最終結(jié)成深厚革命情誼的成長(zhǎng)歷程。故事圍繞一把象征革命理想與友誼的紅寶石口琴展開(kāi)，吟唱了一段關(guān)于守護(hù)與成長(zhǎng)的詩(shī)篇。第二部《紅陽(yáng)雀》，入選重慶市作家協(xié)會(huì)重點(diǎn)扶持項(xiàng)目，書(shū)寫(xiě)了少年英小燃從酉陽(yáng)南腰界出發(fā)，越雪山、過(guò)草地，憑借嘹亮的山歌、悠揚(yáng)的琴音與不屈的意志，最終成為一名優(yōu)秀的紅軍文工團(tuán)戰(zhàn)士的故事。

第三部，便是新近出版的《夢(mèng)鶴彩虹橋》，它書(shū)寫(xiě)的，是當(dāng)下的紅色少年。這部作品聚焦于少年夢(mèng)鶴的心靈成長(zhǎng)。

夢(mèng)鶴是個(gè)11歲的男孩，腦子里裝滿(mǎn)了奇思妙想，寨子里的人都叫他“夢(mèng)話精”。他的心靈仿佛被冰封——在牛尾巴上拴鞭炮、剪女孩辮子、偷挖紅薯，用各種出格的行為表達(dá)內(nèi)心的不安。他的夢(mèng)里有一座奇怪的森林：溪水啞寂，松針枯黃，花朵無(wú)香。

改變始于柳子風(fēng)的到來(lái)。他會(huì)挽起袖子為老婆婆剪掉嵌進(jìn)肉里的趾甲，亦會(huì)赤腳走進(jìn)田野，為寨民找尋致富的路子。他引領(lǐng)夢(mèng)鶴采摘晨露中的玫瑰熬醬，打落桂花做木樨餅，汲取井水做米豆腐。更重要的是，他彎下腰，輕輕拾起夢(mèng)鶴掉落的那根沾了泥的“羽毛”，攤開(kāi)掌心吹一口氣，輕聲說(shuō)：“你看，它能飛。”與此同時(shí)，樂(lè)豐民寄往海外的信紙短情長(zhǎng)，江偉電商窗口的燈亮至天明，海外華僑捐贈(zèng)的醫(yī)療設(shè)備在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院發(fā)出低穩(wěn)的嗡鳴。這些溫暖的細(xì)節(jié)，都成了照進(jìn)夢(mèng)鶴冰封世界的光。

在柳子風(fēng)、樂(lè)豐民等人的陪伴下，夢(mèng)鶴將那只金木倉(cāng)喚作“彩虹罐”。其中儲(chǔ)存著玫瑰醬的甜、松濤聲的涼、皂莢的清香，更有幫扶帶來(lái)的和煦春風(fēng)。當(dāng)罐子裝滿(mǎn)，夢(mèng)鶴的小世界里，悄悄架起了一座彩虹橋。那座奇怪的森林開(kāi)始復(fù)蘇：月光靜靜流淌，彩云為天空梳妝。而那五個(gè)曾令他困惑的男孩，也一一融入了他的生命，成為他的一部分。

夢(mèng)鶴最終找到了“第六個(gè)自己”。他心頭的冰霜，終于化作一池的春水。他從此陽(yáng)光滿(mǎn)懷，成為一個(gè)詩(shī)意少年。

我的兒童文學(xué)夢(mèng)之一，就是塑造出有特色、形象飽滿(mǎn)、富有感染力的詩(shī)意少年群像。他們有共同的品質(zhì)：以審美之眼看世界，以勇敢的心戰(zhàn)勝風(fēng)刀霜?jiǎng)ΑＫ麄円灿歇?dú)特的個(gè)性：黑陽(yáng)雀充滿(mǎn)野性，斗爭(zhēng)精神昂揚(yáng)；紅陽(yáng)雀浩然正氣，永不言敗；夢(mèng)鶴是一個(gè)怪才，有著天馬行空的想象力……

這些詩(shī)意少年，也是我精神上的同行者。我盼望，他們能成為我孩子的精神伙伴。我期待，他們能走進(jìn)小讀者的心中，成為他們的心靈密友，成為照亮他們成長(zhǎng)的一束光。

我的兒童文學(xué)創(chuàng)作理想，最終凝結(jié)成這樣的畫(huà)面：桃花源里，有一群詩(shī)意少年；他們一只手是烈焰，一只手是花朵，朝著晶瑩的夢(mèng)想奔跑。