從國內(nèi)一批高校減招文科專業(yè)，再到海外知名高校直接停招文科甚至關(guān)停文科院系……文科的“衰退”，成為今年高教界一大備受關(guān)注的話題。

復旦大學歷史學科可謂典型的傳統(tǒng)人文學科，今年剛滿百歲。“文科升級是必須的，但是人文學科的優(yōu)良傳統(tǒng)和最基本的科研訓練仍然必須保持?！睆偷┐髮W歷史學系主任仇鹿鳴認為，與其說文科“衰退”，不如說文科應重新思考發(fā)展路徑及在這個時代所承擔的責任。

尋找新定位——

歷史研究范式正被AI重塑

今年6月，復旦大學歷史學系教授高晞與普林斯頓大學AI實驗室聯(lián)手推出了全球首個聚焦歷史研究能力的AI評測基準——HistBench，以及深度嵌入歷史研究場景的AI助手——HistAgent。這一成果為復雜史料處理與多模態(tài)理解建立了系統(tǒng)工具框架。目前，高晞團隊正與上?？茖W智能研究院共同開發(fā)“中華文明在西方”大模型，從世界視角理解“中華”概念的形成和建構(gòu)過程。

作為長期從事科技史和醫(yī)學史研究的學者，高晞直言：“人工智能正深刻重塑歷史研究的范式與方法。通過古文字識別與多模態(tài)史料整合技術(shù)，拓展歷史研究的材料基礎與邊界，促使史學家重新反思既有的文明模式與歷史認知框架?！彼€舉了個簡單的例子：傳統(tǒng)的歷史研究高度依賴文獻記載，而對于缺乏文字記錄的文明，則長期處于研究的困頓之中。過去，歷史學家只能看到留下文字的精英人群的歷史。但將人工智能技術(shù)與遙感探測、圖像識別等結(jié)合后，新技術(shù)正在深刻改變無字史料的獲取和分析方式。由此，歷史學家能看到更多的人群，揭示被遮蔽的古代世界。

事實上，在技術(shù)快速發(fā)展的當下，如何拓展學科外延、回應社會之需，通過學科交叉融合探索重要的科學問題，這不僅是歷史學科面臨的挑戰(zhàn)，也是人文學科面臨的共同挑戰(zhàn)。

有學者曾談到，很長一段時間來，一些人文學科“在自己的小圈子里越來越封閉，路越走越窄，不斷重復已有的研究”，這也是文科近年來“衰退”的重要原因之一。仇鹿鳴也談到：“一個學科不斷與其他學科交叉融合，獲得新的生命力，這本身就是學科發(fā)展的規(guī)律?！?/p>

復旦大學歷史學科在過去幾十年中，除了歷史學系之外，還陸續(xù)孵化出了文物與博物館學系、旅游學系、中國歷史地理研究所等。中國歷史地理研究所（史地所）就是歷史學科最先“長”出來的交叉學科，也是復旦人文學科中最早的交叉學科。

復旦大學史地所教授姚大力說，歷史學是一門用人文的眼光洞察人間社會過去和現(xiàn)在的一門學問。面向未來的歷史學，必然需要具備更多樣化的跨學科的眼光。

回應真需求——

歷史學確有不少領(lǐng)域待拓展

就在不久前，微軟發(fā)布AI時代最快消亡的十大職業(yè)，歷史學家排名第二。事實上，多位學者在接受采訪時都提到，如果歷史研究只是利用文獻寫論文，那么確實并非不可替代，但真正的歷史學家應該做的和能做的遠不止這些。 ▼下轉(zhuǎn)第三版（上接第一版）

日前，復旦大學史地所教授楊煜達發(fā)布了最新的《中國千年區(qū)域極端旱澇地圖集》，這一來自中國古代文獻典籍的氣候數(shù)據(jù)庫，為全球科學家研究氣候變化提供了珍貴的資源。

極端旱澇是人類歷史上面臨的主要自然災害之一，研究氣候演變需要超長時間尺度的數(shù)據(jù)資料，而中國史料記載中關(guān)于極端旱澇等氣候的史料可說是全世界最全的。楊煜達由此談到，歷史學還有不少領(lǐng)域有待拓展。其他的人文學科也類似，在遭遇危機、部分學科調(diào)整的背后，不少學者也在思考，人文學科如何更契合人類的發(fā)展需求、更好回應社會的需求。

仇鹿鳴也持類似看法，他認為，歷史學科不可能也不會轉(zhuǎn)型成應用型學科，但“回應社會的需求，是學科的生命力所在”。

以復旦大學史地所為例，其成立就是為了回應社會之需，早年聚焦政區(qū)地理、人口地理，而今則大量聚焦自然災害、氣候地理等議題。

同時，隨著近年來全球文明交流和文明互鑒越來越重要，復旦大學歷史學科在2007年成立了文史研究院，2023年成立了全球史研究院。

復旦大學文史研究院首任院長、知名中國思想史學家葛兆光就曾在接受采訪時說，歷史研究的一個重要目標，就是認識自己、認識世界。過去很長時間里，中國人討論中國，西方是最主要的一面鏡子，但進入本世紀后，我們越來越感覺只有西方一面鏡子并不夠，因此提出“從周邊看中國”，通過看似相像的一些不同的文化體，從他們的眼睛反過來打量中國。這也正是文史研究院成立的初衷。

擁抱新技術(shù)——

應有專業(yè)意識，但無需為專業(yè)所局限

這個新學年，歷史學科的招生人數(shù)確實有所調(diào)整。記者在采訪中獲悉，今年歷史學科也已修訂了教學計劃，將引進更多與AI技術(shù)相關(guān)的師資。

“在我看來，人文學科作為一種專業(yè)訓練，確實有不少改進余地。與理工醫(yī)相比，我們給學生提供訓練的強度是有所不足的。因此，今年修訂教學計劃的一個重要目標，是提升課程的訓練強度?！背鹇锅Q告訴記者，人才培養(yǎng)方面，在強化基本歷史思維訓練的基礎上，院系將更注重培養(yǎng)學生的AI技能，進一步強化學生的跨學科素養(yǎng)。

著名歷史地理學家譚其驤早在1934年《禹貢》雜志的發(fā)刊詞中就寫下：歷史，是最艱難的學問，各種學科的知識它全部需要。仇鹿鳴直言，希望歷史學科的學生，尤其是本科生通過學習來認識所選擇的專業(yè)，勇敢探索人生中的無限可能。學生應該有專業(yè)意識，但無需為專業(yè)所局限。更重要的是，歷史學科的人文訓練能在學生未來的人生中留下深刻烙印，理解歷史中的世界與當下社會，也更好地認識自己。