冰心關(guān)于“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”手稿（信封封面內(nèi)頁(yè)上半部分）

冰心《童年雜憶》手稿

冰心致巴金的信

??當(dāng)電腦替代傳統(tǒng)的紙筆，給人們帶來(lái)各種便利的同時(shí)，手稿就成為一種稀缺性資源，猶如一道即將消失的晚霞風(fēng)景，這不能不引發(fā)關(guān)注與重視。2004年，福建冰心文學(xué)館榮幸地接收了冰心家屬捐贈(zèng)她生前在中央民族大學(xué)教授樓居住時(shí)的遺物。時(shí)任館長(zhǎng)王炳根說(shuō)過(guò)，他帶了兩個(gè)助手，到北京去接受冰心遺物，用了3天時(shí)間，整理、包裝了這批遺物，先后3批次用了5個(gè)10噸的集裝箱運(yùn)回了福州。工作人員在后期的整理中，驚喜地發(fā)現(xiàn)除了創(chuàng)作稿外，還有一些日記、筆記、書(shū)信、家庭賬本等。這一批手稿不僅豐富了館藏內(nèi)容，也提升了文學(xué)館的文化品位。

       1 手稿與刊印文構(gòu)成有意味的“互文”關(guān)系

??手稿雖非刊印文，卻是作家首次思維表達(dá)的文字形態(tài)，有學(xué)者將此稱(chēng)為“前文本”。手稿的發(fā)掘，可以與作家發(fā)表的刊印文構(gòu)成一種有意味的“互文”關(guān)系。冰心1955年“還鄉(xiāng)日記”手稿的發(fā)現(xiàn)，恰好與她發(fā)表的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)散文《還鄉(xiāng)雜記》可以形成一種“互文性對(duì)話(huà)”，透過(guò)史實(shí)稽考，人事勾連，重構(gòu)歷史情境，深度探析其還鄉(xiāng)的心路歷程。

??《還鄉(xiāng)雜記》發(fā)表于1956年，冰心以“親愛(ài)的小朋友”開(kāi)頭，延續(xù)早年“通訊體”風(fēng)格。除了介紹福建山水、福建省軍區(qū)授銜和去廈門(mén)采訪“最可愛(ài)的人”外，作品主要講述福州涌現(xiàn)出來(lái)的“少年造船廠”“少年農(nóng)場(chǎng)”“少年園藝場(chǎng)”“少年工廠”等新事物與新現(xiàn)象。不過(guò)，以?xún)和癁殚喿x對(duì)象的題材取向，勢(shì)必會(huì)過(guò)濾和提純冰心還鄉(xiāng)時(shí)各種考察的見(jiàn)聞與感受。正如日記手稿所揭示，冰心的還鄉(xiāng)并非個(gè)人行為，而是以全國(guó)人大代表身份回到福建展開(kāi)考察與調(diào)研。

??日記記載她行前參會(huì)聽(tīng)取了彭真和胡喬木兩位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)，彭真強(qiáng)調(diào)全國(guó)代表委員作一個(gè)月視察的重要性，并交代調(diào)查合作化的具體內(nèi)容，胡喬木則圍繞著“農(nóng)村合作化與文藝創(chuàng)作問(wèn)題”這一議題發(fā)表指導(dǎo)意見(jiàn)。因而，冰心此行得到福建各方面的高度重視和周密安排。她抵達(dá)福州當(dāng)天，就與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商定以福州郊區(qū)的“鄭依姆合作社”為重點(diǎn)考察對(duì)象。日記記載她與鄭依姆接觸交流共計(jì)5次。針對(duì)這項(xiàng)以“鄭依姆合作社”為考察重點(diǎn)而積累的生活素材，冰心并未據(jù)此創(chuàng)作出一篇文藝作品。不過(guò)，《還鄉(xiāng)雜記》重點(diǎn)介紹的“少年農(nóng)場(chǎng)”，與“鄭依姆合作社”同在后嶼鄉(xiāng)，這也算是微縮版的少年“農(nóng)業(yè)合作社”。

??日記手稿披露，冰心一個(gè)來(lái)月的福建調(diào)研，足跡遍布福州的市區(qū)與郊區(qū)。前半段主要去郊區(qū)，透過(guò)調(diào)查農(nóng)村合作化，真切地感受社會(huì)主義新農(nóng)村的變化。日記也有記載直面現(xiàn)實(shí)的一些難題。后半段主要參觀市區(qū)的機(jī)器廠、造紙廠、農(nóng)具廠、角梳公司、食品公司和一些文教衛(wèi)生單位等。總之，就記述的內(nèi)容和范疇來(lái)說(shuō)，日記手稿遠(yuǎn)比《還鄉(xiāng)雜記》來(lái)得豐富與廣闊。這是新中國(guó)正在進(jìn)行的社會(huì)主義建設(shè)與社會(huì)主義改造的時(shí)代縮影，冰心以敏銳的觀察眼光和個(gè)人化的日記體裁，真實(shí)地記錄了故鄉(xiāng)福建所取得的巨大的社會(huì)成就，以及閩人在這塊熱土上所煥發(fā)出的勞動(dòng)精神。

      2 研讀手稿有“精神考古”的意義

??冰心出生在海軍家庭，父親謝葆璋是晚清至民國(guó)初年的一位海軍軍官。在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，她父親在一艘戰(zhàn)艦上擔(dān)任槍炮副，目睹身邊的戰(zhàn)友如何被日艦的炮彈打穿腹部，腸子飛濺在煙囪上。后來(lái)戰(zhàn)艦沉沒(méi)，自己泅渡回來(lái)。冰心將父親這段悲壯經(jīng)歷寫(xiě)入《我的故鄉(xiāng)》《童年雜記》《國(guó)慶三十五周年感言》《我的父親》等文中。

??1994年，正值甲午戰(zhàn)爭(zhēng)一百周年的紀(jì)念日，賈國(guó)榮在《冰心的遺憾》中披露，當(dāng)時(shí)高齡的冰心表示自己將創(chuàng)作一部“大作品”，可是老人屢次提筆卻寫(xiě)不下去，原因是每當(dāng)觸及此事時(shí)，她經(jīng)常老淚縱橫，不能控制自己?！按藭r(shí)此刻的冰心，一邊哭，一邊說(shuō)：‘氣死我了！氣死我了！真可恨！真可恨！’”冰心去世后，人們均為她沒(méi)能撰寫(xiě)出這部“大作品”而惋惜。

??家屬在整理遺物時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)她為這部作品撰寫(xiě)了一段開(kāi)頭的手稿。這是一封牛皮紙信封，冰心于信封外頁(yè)手書(shū)“以百年國(guó)恥激勵(lì)后人，教育后人，前事不忘后事之師”兩行字句；而內(nèi)頁(yè)的上半部分，她密密麻麻地寫(xiě)道：“堤（提）起中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)（1894），我的心頭就熱血潮涌。因?yàn)槲腋赣H謝葆璋先生對(duì)我憤激地……”描述內(nèi)容大致與先前發(fā)表過(guò)的作品相類(lèi)似。不過(guò)細(xì)究之下，也有差異：一是開(kāi)筆即以第一人稱(chēng)“我”的敘述視角介入，與先前作品那種旁觀者身份敘述很不同；二是言明父親身邊這位英勇?tīng)奚摹巴隆笔恰拔夷赣H的侄子楊建”，與先前作品以“戰(zhàn)友”或“同事”稱(chēng)之有別。或許這兩個(gè)“不同”要素的介入也是加劇她情緒失控的重要原因。

??另外，上半頁(yè)冰心筆畫(huà)顫抖，氣力受損，有些字跡不甚清晰，而下半頁(yè)空白，卻落滿(mǎn)了“淚痕”，這導(dǎo)致她最后放棄這次寫(xiě)作，實(shí)屬憾事。今天，人們目睹這半頁(yè)手稿，更容易觸景生情，深切地感受冰心那種熾熱的愛(ài)國(guó)情懷與崇高的人格魅力！

??可見(jiàn)，研讀手稿有助于發(fā)掘作家潛隱在文字背后的寫(xiě)作意圖與心理活動(dòng)。這種探究帶有作家的生命體溫，具有“精神考古”的意義。

      3 手稿兼具釋讀、稽考、?？钡茸饔?/strong>