汪宏嘉伏在厚重的《敦煌學大辭典》（第二版）上專注抄錄。文匯報記者許旸 攝

上海世紀出版集團精品展區(qū)，12歲少年汪宏嘉席地而坐，伏在厚重的《敦煌學大辭典》（第二版）上專注抄錄，筆尖沙沙作響，于周身喧囂中辟出一方靜土。鏡片后專注的眼神，紙頁間流利的字跡，小小身影定格了2025上海書展令人動容的一幕。

書展開幕兩天里，他趴著抄了好幾回，附近上海辭書出版社編輯和他打招呼，男孩侃侃而談敦煌石窟的開鑿年代和朝代更迭，遠超同齡人的篤定與流暢講述，讓很多成年人驚嘆不已。

8月14日，為了趕上《大敦煌》作者孫志軍“敦煌的山水格局和文化遺存”講座，汪宏嘉放棄了午餐時間，坐在人群第一排邊吃三明治邊聽講。就在講座開場前，他也迎來自己逛書展的“夢幻時刻”——得知敦煌學學者榮新江教授即將離滬赴川參加敦煌吐魯番學會活動，汪宏嘉在出版社團隊協(xié)助下，撥通了榮教授電話。盡管一開始略顯緊張，但這位少年很快進入狀態(tài)并提問。一老一少在電話兩端聊了十幾分鐘，“太激動了！我的敦煌學筆記又能擴容了。”

“逆數(shù)字化”的閱讀姿態(tài)

“書太厚了，帶不走，也比較貴。我就把要點抄到本子上，以后了解敦煌學用得上，后面去講解時也更精準。”汪宏嘉頭也不抬，筆尖在紙頁上疾馳，清晰標記著重點。他平時有在筆記本上畫畫的習慣，密密麻麻記錄中，有他去莫高窟探訪時臨摹的簡筆畫，線條清晰。

汪宏嘉與敦煌的緣分始于小學二年級，“把市面上能看的關(guān)于敦煌的通識書籍幾乎翻個遍”，連續(xù)三個寒假赴敦煌過年。他甚至敏銳指出“敦煌的雕塑風格是否會受犍陀羅文化的影響”……

“對你來說，讀書的魅力是什么？”汪宏嘉想了想說：“學會知識。”“其實讀萬卷書，有很多是行萬里路領(lǐng)悟不到的東西，反過來也是如此。因此，讀了書之后我也會想辦法和同學老師再去敦煌實地走一走。”

對于12歲孩子能觸及如此專業(yè)廣泛知識，榮新江頗感驚喜，在通話中建議他閱讀更多書籍來深化理解。除了逛上海書展，此前上海很多書店、敦煌講座現(xiàn)場都能見到他凝神傾聽的身影。五本筆記、三次敦煌之旅、聆聽多場學者講座，記錄著汪宏嘉愛好逐步深入的軌跡。

許蜜桃視頻號第一時間發(fā)布了采訪視頻后，評論區(qū)涌進點贊與留言——“小小年紀，竟有如此學識與認知”“這是未來在給上海書展打好評！”還有網(wǎng)友作打油詩點評：“稚筆勤耕繪敦煌，飛天夢里墨痕香。千年故事藏心畔，且待今朝少年揚”……成年人的語氣里，滿滿是對少年心氣的祝福與期待。一種聲音認為，少年伏地抄書的原始姿態(tài)，構(gòu)成一種近乎儀式感的反差——他以最笨拙也最虔誠的方式，對話千年前的敦煌文明。這種“逆數(shù)字化”的閱讀姿態(tài)，何嘗不是碎片化時代稀缺的專注力宣言？

總坐在第一排，經(jīng)常舉手提問

出版方被汪宏嘉的赤誠與熱愛打動，向其贈送了一套《敦煌學大辭典》。“很開心！可以隨時在家翻閱做筆記了。”他說。

中西書局副總編輯李碧妍感慨：“他可能是《敦煌學大辭典》年紀最小的讀者”，她打算將這位“敦煌學未來之星”的故事帶到敦煌吐魯番學會，笑言敦煌學研究“后繼有人”了。

“我以后讀大學要學‘石窟寺考古’。”汪宏嘉從小便對未來有清晰堅定的志向。他的媽媽告訴記者，幼兒園時期兒子對中國學題材繪本尤其感興趣，埋下傳統(tǒng)文化啟蒙的種子。進入小學后，家庭開始引導，聽陳引馳、駱玉明、鮑鵬山等學者的講座。

悅悅書店主理人羅紅對汪宏嘉印象深刻，“他個子小，總坐在第一排，還經(jīng)常舉手提問，大膽地向名師提出自己學習中的問題”。

“敦煌寶庫里我比較喜歡壁畫。”在“何以敦煌”的展覽現(xiàn)場，身穿漢服的汪宏嘉自發(fā)講解吸引大批成人駐足聆聽。“一開始我讀了不少寫給小朋友的敦煌系列普及叢書，后來淺顯的讀物已無法滿足我的好奇。我就開始啃大部頭。”他甚至在媽媽的幫助下開始查閱大學相關(guān)研究論文。

這位即將升入七年級的“敦煌迷弟”，已為下一個寒假做好計劃：“再赴敦煌！”