“中國故事獨(dú)特瑰麗，其精彩程度遠(yuǎn)超一切想象，這就是非虛構(gòu)寫作的厚實(shí)土壤，也是我作為一個(gè)報(bào)告文學(xué)作家，或者說非虛構(gòu)寫作者的信心和勇氣。在我看來，作家不僅要贊頌美好，更要勇于回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。”7月13日，重慶文學(xué)公開課暨《“隱形”的孩子——關(guān)于“校園霸凌”的社會(huì)觀察》新書發(fā)布會(huì)亮相精典書店。分享創(chuàng)作感受時(shí)，該書作者、中國報(bào)告文學(xué)協(xié)會(huì)理事、重慶市作協(xié)副主席李燕燕如是說。

李燕燕在分享中。記者 趙欣 實(shí)習(xí)生 劉名揚(yáng) 攝

本次活動(dòng)由重慶市作家協(xié)會(huì)、重慶新華出版集團(tuán)、重慶日?qǐng)?bào)、《當(dāng)代》雜志、北京文學(xué)期刊中心主辦，重慶出版社承辦。以“讓目光投向校園，讓霸凌者無處隱形”為主題，李燕燕分享了創(chuàng)作幕后故事。《當(dāng)代》主編徐晨亮、《北京文學(xué)》執(zhí)行主編師力斌等嘉賓應(yīng)邀做客，他們認(rèn)為，這是一部以文學(xué)之力傳遞社會(huì)溫情的佳作。

讓“隱形者”能被“看見”

報(bào)告文學(xué)作品《“隱形”的孩子》，由主線作品《校園之殤——關(guān)于“校園霸凌”的社會(huì)觀察》和“外一篇”《長大的他們——大齡孤獨(dú)癥患者的社會(huì)融合之路》組成，聚焦于校園霸凌和孤獨(dú)癥兩大社會(huì)話題。其中，校園霸凌作為一項(xiàng)全球性治理難題，近年來愈發(fā)受到關(guān)注，但在文學(xué)領(lǐng)域而言，觸及這一話題的作品還比較罕見。李燕燕以其敏銳的社會(huì)觀察力和深刻的文學(xué)筆觸聚焦這一話題，既飽含人文關(guān)懷，又直擊人心。

其中，《校園之殤》首發(fā)于《北京文學(xué)》，后被《新華文摘》轉(zhuǎn)載，入選“2024年度《北京文學(xué)》優(yōu)秀作品”。作品通過深入剖析“邯鄲案”等多起校園霸凌事件，揭示了校園霸凌背后的社會(huì)問題，關(guān)注孩子的安全和健康成長。《長大的他們》首發(fā)于《當(dāng)代》，以翔實(shí)的信息和動(dòng)人的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了孤獨(dú)癥患者家庭在相關(guān)機(jī)構(gòu)與福利組織幫助下，積極自救與相互扶持的過程，將大齡孤獨(dú)癥患者的社會(huì)融合問題呈現(xiàn)在公眾視野之中。

“兩篇作品內(nèi)容各異，但有深層次的內(nèi)在聯(lián)系。”李燕燕說，遭受校園霸凌的群體和她采訪的大多數(shù)大齡孤獨(dú)癥患者都以青少年為主，而存在霸凌的班級(jí)常有隨班就讀的殘疾兒童，“更重要的，無論是被霸凌的孩子，還是難以融入社會(huì)的大齡孤獨(dú)癥患者，很大程度上都是‘隱形的’。而我要做的，就是讓他們‘被看見’。”

她直言，自己也曾是個(gè)校園霸凌受害者，雖然長大后會(huì)刻意忘記那些傷害，但潛意識(shí)深處，一些心理創(chuàng)傷仍然存在，“因此，我對(duì)這個(gè)題材格外關(guān)注，加上近年來校園霸凌事件不斷被曝光，但這些還只是冰山一角，當(dāng)事人的隱私與創(chuàng)傷共同構(gòu)成了不可見的悲傷故事。我想通過這些文字與大家探討，該怎樣保護(hù)我們的孩子？”

“校園霸凌我曾親身經(jīng)歷，關(guān)注孤獨(dú)癥患者則因?yàn)樗麄兙驮谖疑磉叀！崩钛嘌啾硎荆覈陋?dú)癥患者及其家庭越來越被關(guān)注，社會(huì)保障和救助工作也在逐步完善，“真正的共情一定是建立在深入了解之后。我們的社會(huì)有義務(wù)為他們提供多元化、高質(zhì)量服務(wù)，并且能夠覆蓋全生命周期，讓‘來自星星的孩子’也能順利長大。”

以文學(xué)之力彰顯社會(huì)溫情

活動(dòng)現(xiàn)場，來自文學(xué)界、出版界的眾多嘉賓從文學(xué)創(chuàng)作、社會(huì)責(zé)任、法律實(shí)踐等不同角度，深入探討了校園霸凌問題的解決路徑，以及以文學(xué)之力彰顯社會(huì)溫情、報(bào)告文學(xué)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中的獨(dú)特價(jià)值等相關(guān)話題。

“文學(xué)關(guān)乎人性，文學(xué)反映人心，文學(xué)能帶給我們力量。我們都會(huì)遇到睡眠、教育、孤獨(dú)、校園霸凌等問題，這些是人之為人可能面臨的困境，而文學(xué)能讓我們反思這些問題。去深入書寫和追問，更是作家的擔(dān)當(dāng)。”談及《校園之殤》，師力斌表示，張藝謀的《第21條》上映后，他便與李燕燕討論能否創(chuàng)作一部校園霸凌題材作品，“很多事情可能會(huì)隨畢業(yè)淡忘，但燕燕卻把這些打撈出來，讓我們留意到那些曾被忽視的東西。那些事可能是一些受害者一生的秘密，藏在陰影里，而這部作品就像揭開了冰山一角，讓陰暗的角落照進(jìn)了陽光。”

徐晨亮說，李燕燕為創(chuàng)作校園霸凌與孤獨(dú)癥題材的作品她堅(jiān)持奔走，深入采訪受訪者達(dá)上百小時(shí)，克服重重困難獲取第一手資料，展現(xiàn)了作家的專業(yè)態(tài)度。他認(rèn)為，文學(xué)創(chuàng)作天然地是一種“小數(shù)據(jù)的寫作”，李燕燕從有限的個(gè)案去抵達(dá)更具普遍性的主題、更廣拓的精神境遇，探索了角色背后的生命故事，就這點(diǎn)意義來看，她的作品超越了虛構(gòu)與非虛構(gòu)的界限，通過鮮活細(xì)節(jié)呈現(xiàn)深層社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從文學(xué)角度以小切口揭示了深層問題。

“這部作品以文學(xué)的筆觸讓冰冷的現(xiàn)實(shí)變得可感可觸，剖開了校園霸凌背后復(fù)雜的社會(huì)肌理，更像一盞溫暖的燈，照亮了那些‘隱形’的人。”重慶新華出版集團(tuán)副總經(jīng)理李炳仁說，出版是文字的傳遞，更是責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，報(bào)告文學(xué)作品尤其與時(shí)代和現(xiàn)實(shí)生活相呼應(yīng)、同頻共振，具有強(qiáng)大的力量，也是重慶新華出版集團(tuán)的價(jià)值選擇和實(shí)踐方向，未來還將推出一批優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)作品，為重慶打造西部文學(xué)創(chuàng)造、創(chuàng)新高地做貢獻(xiàn)。