人生在世，除了家人外，最親密的人首推師友。唐人柳宗元說(shuō)得好：“不師如之何？ 吾何以成！ 不友如之何？ 吾何以增！”可見(jiàn)師友實(shí)即良師益友，不良無(wú)益之人是稱不上師友的。我在30歲之前雖然命途多舛，但也曾有幾位師友，在我的回憶錄《浮生瑣憶》中有所記錄。《浮生瑣憶》完稿于2002年，但其記敘的內(nèi)容終止于1979年9月15日。那天我離開合肥的安徽大學(xué)，到南京大學(xué)來(lái)讀研。《浮生瑣憶》的最后一節(jié)說(shuō)：“下午三時(shí)許，火車駛過(guò)南京長(zhǎng)江大橋。……我在火車的隆隆聲中口占一絕：‘霏霏江雨散輕絲，帆影依稀客亂思。負(fù)笈寧辭千里遠(yuǎn)？求師已覺(jué)十年遲。’我的生命旅程就這樣平平淡淡地走過(guò)了三十年，往事如煙，不堪回首。在未來(lái)的人生旅途上又將有什么樣的命運(yùn)在等著我呢？”但事實(shí)說(shuō)明當(dāng)時(shí)我是多慮了。那天傍晚我住進(jìn)南大的宿舍，便認(rèn)識(shí)了同門的師兄徐有富與師弟張三夕，他們成為我新的益友。三天以后，我便見(jiàn)到了導(dǎo)師程千帆先生，從此擁有一位舉世難得的經(jīng)師兼人師。從這個(gè)意義上說(shuō)，考進(jìn)南大來(lái)讀研是我一生中最大的由否轉(zhuǎn)泰的命運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)。真該感謝安徽大學(xué)外語(yǔ)系七七級(jí)7班的同學(xué)們，要不是他們百般慫恿，我怎會(huì)才讀到本科二年級(jí)上學(xué)期就貿(mào)然提前考研！也該感謝南大外語(yǔ)系的老師，要不是他們?cè)谘芯可猩荚嚨目颇恐性O(shè)有“第二外語(yǔ)”一門，我怎會(huì)被迫把報(bào)考志愿從英美語(yǔ)言文學(xué)突然改成中國(guó)古代文學(xué)，從而考入素昧生平的程先生門下！

進(jìn)入南大以后，我的良師益友日漸增多。1982年我開始在程先生指導(dǎo)下攻讀博士學(xué)位，程先生覺(jué)得我基礎(chǔ)太差需要“惡補(bǔ)”，便聘請(qǐng)周勛初、郭維森、吳新雷三位先生擔(dān)任副導(dǎo)師，與他一起對(duì)我進(jìn)行日常指導(dǎo)。1984年我進(jìn)行博士論文答辯，程先生邀請(qǐng)蕭滌非、林庚、王起、朱東潤(rùn)、孫望、金啟華、顧易生等先生為我評(píng)閱論文，又請(qǐng)錢仲聯(lián)、唐圭璋、徐中玉、舒蕪、霍松林、傅璇琮、管雄等先生擔(dān)任答辯委員。這些以前僅從書本上知其姓名的著名學(xué)者便都成為我的老師。1985年，我跟隨程先生到成都參加四川大學(xué)主辦的宋代文學(xué)研討會(huì)。1986年，我又跟隨程先生到洛陽(yáng)參加河南大學(xué)主辦的唐代文學(xué)研討會(huì)。于是我結(jié)識(shí)了從事唐宋文學(xué)研究的許多學(xué)界同仁，其中既有誼屬前輩的老師，也有年齡相仿的朋友。再往后我開始獨(dú)自參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，結(jié)識(shí)的良師益友越來(lái)越多。我間或以師友為對(duì)象寫些零星篇章，年來(lái)積稿漸多，正好人民文學(xué)出版社前來(lái)約稿，便編成這本《師友記》。

除了上述師友之外，我還有一個(gè)人數(shù)較多的朋友群，那便是我的學(xué)生。程先生曾引述黃季剛先生語(yǔ)云：“學(xué)業(yè)既成，師弟即是朋友。”此話是從老師的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)的。我在南大從教40年，也有不少學(xué)業(yè)既成的弟子，他們已成為我的朋友。于是我編《師友記》時(shí)，里面也收進(jìn)若干與弟子有關(guān)的文字。比如崔南圭是我指導(dǎo)的韓國(guó)博士生，他有整整一年在蘇州大學(xué)擔(dān)任一門韓語(yǔ)課，每周到南大來(lái)聽兩到三天的課，搭乘火車奔波于蘇州與南京兩地之間，風(fēng)霜雨雪，從未間斷。有一次火車晚點(diǎn)，他冒著大雪奔進(jìn)教室，頭發(fā)眉毛都沾滿雪花，我頓時(shí)想起宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》，不由得為這位異國(guó)學(xué)子的好學(xué)精神而感動(dòng)。我平生從不為弟子的博士論文寫序，但崔生的求學(xué)及撰寫論文的過(guò)程都比較特殊，我有義務(wù)向讀者進(jìn)行介紹，于是破例為其博論《杜詩(shī)的音樂(lè)世界》撰序，此序也被編進(jìn)本書。

本書共收文章50篇，分成四輯。第一輯收文17篇，第二輯收文14篇，文中所懷之人皆為已經(jīng)逝世的師友，因篇數(shù)較多而分成兩輯。第一輯所寫者皆為南大老師，第二輯所寫者則為校外的師長(zhǎng)，以及英年早逝的友人，例如吳建輝原是我指導(dǎo)的碩士生，但她40出頭便染病不治，我遂視作亡友。當(dāng)我編這兩輯時(shí)，柳宗元的“懷人淚空垂”之句常常閃現(xiàn)心頭。第三輯收文8篇，第四輯收文11篇，文中所及之人或師或友，皆尚健在。兩輯的區(qū)別在于第三輯側(cè)重記敘文字，第四輯則為序言、書評(píng)。這兩輯所及人物中最年長(zhǎng)的是張文勛先生，他是程先生生前的好友，是一位年近百歲的矍鑠老者。最年幼的人物則推全書末尾的兩篇序文所及的南大中文系本科生。《凝眸》是中文系學(xué)生刊物，2005年我正任系主任，主編該刊的同學(xué)向我索序，我當(dāng)然義不容辭。《學(xué)文》是2006年中文系二年級(jí)同學(xué)課程作業(yè)的結(jié)集，任課教師向我索序，我作為“學(xué)科帶頭人”，同樣義不容辭。兩文所及的學(xué)生早已畢業(yè)，他們都已成為我的朋友。總覽全書，其中所寫的人物無(wú)論是存是亡，是長(zhǎng)是少，都令我永世難忘。對(duì)我來(lái)說(shuō)，由于生命中有了這些良師益友，世界更值得留戀，人生更值得回憶。

如今是“讀圖時(shí)代”，在這本懷人之作中插入若干照片，乃是題中應(yīng)有之義。出版社與我的意見(jiàn)不謀而合，責(zé)編且慨允每文皆可插圖，我便多方搜求師友照片插于書中。將來(lái)讀者開卷見(jiàn)圖，或可稍補(bǔ)拙筆之不足。

（莫礪鋒著《師友記》，人民文學(xué)出版社即出）