主題創作是高品質兒童文學創作的重要風向標。一個好的主題能夠引導兒童正確認識世界，理解生活。在當前的出版領域，市場與評獎已成為兩根重要的指揮棒，對出版社的選題策劃和作家們的創作產生著前所未有的影響。

市場體現了讀者的選擇，是作品能夠獲得大眾關注與歡迎的直接呈現。評獎則是對作品藝術價值、文化內涵和社會影響的一種專業評價。值得注意的是，市場與評獎兩者之間往往存在差異。某些作品在市場上受到讀者的歡迎，卻未必能得到評委的專業認可；反之，評委看好的作品，也不一定能夠得到讀者的喜愛。這種差異現象背后，既有文化審美的多樣性，也反映出市場與專業之間存在的價值差異。高品質的兒童文學創作應當是作家對“兒童至上”理念的自覺追求與實踐的過程。

回首20多年的創作歷程，我在自覺和不自覺中寫下了多部被出版社和評論家歸為主題創作類的作品，這些作品似乎在不斷印證，我也是摸著主題創作這塊石頭，從文學的大河中趟過來的一員。

2007年，我開始動筆創作《流動的花朵》。那時，兒童文學主題創作的說法尚不明了，我在創作之初對此也毫無概念，純粹就是憑著一股子初生牛犢般的寫作熱情和對教育的了解，覺得應該盡快將農民工子女就學難這個題材寫下來。那陣子，只要一想到農民工子女上學的情景我就夜不能寐。農民工子女同樣是祖國的花朵，應該享有和城里的孩子一樣公平的教育待遇。在當時奮筆疾書的初衷里，根本沒有市場和評獎的想法，就是覺得應該把現狀寫下來，把我對教育公平的愿景寫下來，希望更多的人能關注這個群體，從而讓教育公平成為可能。寫完后，出版社覺得作品的主題具有前瞻性，可以參與評獎。

就這樣，一部完全由我自發創作的作品獲得了中宣部“五個一工程”獎。現在回想起來，《流動的花朵》能成為主題創作的成功個例，很關鍵的一點是我在創作時沒有受到所謂的市場和評獎的束縛和干擾，完全是筆書我心，口說我想。

我的本職工作是教育，多年的創作和育人體驗，讓我認識到兒童文學存在的價值就是為了兒童的發展，所以唯有立于“兒童至上”的創作才真正是兒童所需要的，兒童成長所需要的價值觀、人生觀、世界觀就是兒童文學的永恒主題，有益兒童成長的創作就是主題創作。

在創作《流動的花朵》時，我的出發點很單純，就是想寫一部和當時童書市場上的其他作品區別度很大的現實題材作品，我給自己設定的創作標準就是作品要貼近孩子的真實生活情狀，能讓孩子們一下就讀到自己的樣子。為此，我一直非常注意觀察身邊的外來務工人員子女。

有一次，我去一所新建的外來務工人員子女學校上語文課，當無意中     在階梯教室的桌肚里看見“將來我要做本地人”這行歪歪扭扭的字時，那些我熟悉的外來務工人員子女的形象一個個浮現在我的腦海，讓我興奮，讓我感慨，并催促我去深入采訪和思考，寫下了王弟的故事。少年王弟是我在作品里塑造的主人公，王弟和姐姐王花跟隨打工的父母一起來到美麗的江南城市，和所有外來民工家庭一樣，意想不到的困難甚至災難一個接一個向他們襲來，他們的生活無比艱辛。

隨著創作的推進，我日益覺悟到，兒童文學的創作，是對“兒童至上”的藝術闡述和不懈追求，創作主題類兒童文學的目的，不應盡是直書現狀。兒童純潔的心靈猶如白紙，寫給兒童看的作品必須藝術地表達，才能讓孩子樂于沉浸其中，生出成長動能。基于這樣的認識，我對主題和人物設計進行了藝術調整。

主題表達上我沒有停筆于農民工子女上學難，而是著力去描繪生活中的溫暖和希望。比如，當王弟得知外地生將全部被分流到新市民子女學校上課時，心中充滿了委屈和憤怒，他覺得外地生像多余的人一樣被無情地趕出了公辦學校。為了讓讀者看到希望而不是絕望，我大膽提前刻畫了教育公平的美好前景。呈現在王弟眼前的新市民子女學校的一切并不是他想象的樣子，那里不僅有很好的環境，同樣也有很好的老師，特別讓王弟興奮的是連他最喜歡的吳老師也到了新市民子女學校支教，繼續做他的老師。

主題創作素材來源于現實，人物的真實性是打動讀者的根本。為塑造人物，我刻畫了王弟身體里的兩個“我”，左邊一個，右邊一個。左邊的自卑，遇到問題會害怕、退縮，甚至瑟瑟發抖；右邊的倔強，遇到問題會不服氣，甚至有一種非常強烈的沖動。這兩個“我”肩并肩站在王弟身體里，你擠我，我擠你，只要王弟的思維稍微朝任何一方偏一點點，那一方就站出來說話、指揮。所以，有的時候王弟很自卑，有的時候又很倔強。兩個“我”在王弟的身體里不停擠壓和碰撞的過程，正是王弟成長的過程。這樣的兩個“我”，很容易讓讀者覺得是真實的，并會和自己作比較。

“兒童至上”，是對兒童文學創作的藝術要求，同樣是對作家創作態度的要求。兒童文學的服務對象是兒童，兒童文學作家的心里只有時刻裝著兒童，時刻想著兒童，才可能創作出寫到孩子心里的作品。創作《流動的花朵》時，我和主人公王弟生活在一起，我憂愁著他的憂愁，快樂著他的快樂。王弟，是生活中真實存在的，只不過他的名字不一定叫王弟。

兒童是美的化身，給兒童享用的文學應該是精致而有溫度的。高品質的兒童文學主題創作不是對市場和評獎的迎合，而是對文學藝術本質的用心把握。尊重市場和評獎，堅守“兒童至上”，以貼近真實生活的小切口用藝術的手法來反映大主題，才有可能創作出符合時代要求的佳作。

（作者系兒童文學作家）