電視劇《春風(fēng)化雨》播出后，很多人感到奇怪，以寫古裝劇見長(zhǎng)的我為何這一次選擇書寫鄉(xiāng)村教師這個(gè)群體？

這要從我的成長(zhǎng)經(jīng)歷說起。我出生在貴州大山的鄉(xiāng)村，是家里第一個(gè)大學(xué)生。20多年前，村里不少人選擇去沿海省份打工，我身邊很多同學(xué)也踏上了打工之路。在我初三那年，成績(jī)優(yōu)異的好友退學(xué)打工，讓我萌生了放棄學(xué)業(yè)的念頭，不成想這樣的心思很快就被當(dāng)時(shí)的班主任覺察到了。晚自習(xí)時(shí)，班主任將我叫出教室，在一個(gè)燈光微弱的角落，把5塊錢放在我手里，讓我堅(jiān)持把書讀下去。他還告訴我，同樣是走出大山，以讀書的方式將會(huì)有更多可能。在那個(gè)用鋁制飯盒蒸飯拌豆豉、酸菜的學(xué)生時(shí)代，5塊錢足以讓我一周時(shí)間內(nèi)每天都能吃上一道新鮮的菜肴。也正是班主任的一番話，激勵(lì)著我考上了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧小?006年，正在讀高二的我入圍了全國(guó)作文大賽復(fù)賽，但復(fù)賽需要去上海現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。那時(shí)我的家庭條件根本無法負(fù)擔(dān)出行費(fèi)用，是我的幾位老師湊錢資助我前往。我不負(fù)眾望獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)。后來，我順利考入上海戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系。

有這么一句名言：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步”。我可以毫不猶豫地說，引導(dǎo)我走對(duì)人生重要一步的正是我的老師——一群普普通通的鄉(xiāng)村教師。與城市相比，鄉(xiāng)村的家庭教育資源明顯不足，鄉(xiāng)村教師的責(zé)任更加重大。他們需要打破家校邊界，走進(jìn)孩子內(nèi)心，幫助他們系好人生的“第一粒扣子”。小到衣食住行，大到知識(shí)傳授、人生觀的建立，鄉(xiāng)村教師不僅是老師，更是孩子們的朋友、親人和領(lǐng)路人。這一次，我想以一群普通的鄉(xiāng)村教師為主角講述故事，于是有了《春風(fēng)化雨》這部劇的初步構(gòu)思。《春風(fēng)化雨》講述鄉(xiāng)村教師數(shù)十年如一日扎根農(nóng)村基層教育崗位，用愛與心血澆灌一代代莘莘學(xué)子，幫助孩子們勇敢逐夢(mèng)的故事，展現(xiàn)鄉(xiāng)村教師群體的奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，我也希望用鄉(xiāng)村教育20年的發(fā)展變遷反映新時(shí)代山鄉(xiāng)巨變這一波瀾壯闊的歷程。

早年在農(nóng)村艱苦的生活經(jīng)歷讓我對(duì)貧困山區(qū)的生活狀況有所認(rèn)知。為了更加深入了解當(dāng)下的實(shí)際情況，2021年，我到貴州省銅仁市碧江區(qū)和平中學(xué)、燈塔中學(xué)、白水中學(xué)等鄉(xiāng)村中學(xué)進(jìn)行田野調(diào)查。2022年，我又赴貴州省銅仁市第十七中學(xué)掛職校長(zhǎng)助理進(jìn)行深度調(diào)研。調(diào)研期間，我看到易地扶貧搬遷學(xué)校面臨著各類復(fù)雜情況，但這所學(xué)校的教職員工并沒有畏懼困難，他們積極聯(lián)動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)為學(xué)生排憂解難，送教上門，有的老師還將學(xué)生接到自己家里住，用心用情陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。自己淋過雨，也想為別人撐起傘。受這些老師的感召，我也略盡綿薄之力。從2021年第一次采風(fēng)到現(xiàn)在，我持續(xù)對(duì)品學(xué)兼優(yōu)但家境貧寒的孩子進(jìn)行資助。令人欣慰的是，資助的學(xué)生中有人考上了省級(jí)示范性高中，有人考上了“雙一流”高校。看著孩子們發(fā)來的一封封感謝信，我深受感動(dòng)，很幸運(yùn)能成為孩子們成長(zhǎng)路上的一點(diǎn)微光。

這段時(shí)間不長(zhǎng)卻觸動(dòng)心靈的調(diào)研經(jīng)歷，讓我筆下的人物有了豐潤(rùn)的骨血。于是，我以安顏、叢俊生、鐘玉科、方響等鄉(xiāng)村教師的個(gè)人成長(zhǎng)作為該劇故事主線。他們用愛感化學(xué)生，數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)守在教育崗位上，這正是中國(guó)鄉(xiāng)村教師的縮影。劇中，安顏迷茫時(shí)便會(huì)想起自己名字的由來——“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，這種大愛情懷給予她勇氣和力量。鄉(xiāng)村教師群體也是有大愛情懷的人，他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的教育理想和育人信條。

身為從農(nóng)村走出來的孩子，我深知鄉(xiāng)村教師的重要性。一位鄉(xiāng)村教師的一句話，很可能改變一個(gè)農(nóng)村孩子一生的命運(yùn)。我希望通過《春風(fēng)化雨》這部劇，讓大家在關(guān)注鄉(xiāng)村教育的同時(shí)，也多關(guān)心無私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師。正值教師節(jié)，謹(jǐn)以此劇，獻(xiàn)給為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)努力培養(yǎng)人才的所有老師。

（作者為編劇）