傳統文學經典的改編一直是兒童文學出版界討論的重要議題。名著《西游記》老少咸宜，受眾群體最廣泛，因而《西游記》的改編還涉及從成人讀物到少兒讀物、從文字到圖像的轉化問題。

當下圖書市場上充斥著海量的文字被割裂、篡改、簡化、誤讀，圖畫粗制濫造的《西游記》改編本，致使原著的人文和審美雙雙淪陷。正是從這個意義上來說，“毛毛蟲童書”策劃推出了《趣玩小西游記》系列。《趣玩小西游記》的文字脫胎于深受兒童歡迎的1986年版《小西游記》，由兒童文學作家魯兵親自執筆，圖畫由長期從事兒童書刊美編的吳儆蘆精心繪制。此書由兒童圖書界難得一見的兩位大師級老先生聯袂創作，是名副其實的名著名編名繪版。

首先，此書彰顯了現代的兒童本位觀。魯兵對讀者群體有明確定位，即學齡前到小學中低年級的兒童，并針對他們的認知能力做如下調整：一是結構上突出主干，擇其精要。孩子更喜頗有兒童心性的悟空，于是刪去唐僧的前塵往事；孩子愛看善惡對決，于是刪去和師徒四人戰勝妖魔關系不大的內容。二是內容上強化沖突，制造波瀾。原著本來就極富傳奇性，魯兵進一步刪去枝節使其更具戲劇沖突。這既符合低幼兒童不能長時間集中注意力的生理特點，又暗合兒童故事思維的心理特征。三是語言上既明白曉暢，又純正規范。真正做到“既美聽，又可讀”。

其次，此書堅守了原著的人文精神。原著最具文化普適性的主題是不畏艱難的取經精神。兒童的身體和精神皆需成長，成長就是不斷克服困難的學習歷程。“學以成人”既是儒家的修身目標，也是取得真經的隱喻。最初猴王在花果山上整天吃喝玩樂反生厭倦，故而魯兵把猴王離開花果山的起因界定為外出拜師學藝。離家是兒童成長的經典姿態，也是英雄成長的起點。猴王陷入困境、離家歷險、愿望滿足、重返家鄉的敘事模式便是兒童將要經歷的人生之路的象征，而且也是中華民族自強不息精神的完美體現。

最后，此書關注兒童視覺素養的培育。這主要來自于吳儆蘆的用心。他手繪400余幅圖畫，僅草圖的修訂就不下3次，繪制歷時4年，刻畫的近200個人物個個栩栩如生。吳儆蘆深厚的藝術功力也使此書的審美趣味上乘。比如悟空被壓在五行山下就深得宋代范寬《溪山行旅圖》的精妙，吳儆蘆的初心就是“要嘗試讓孩子窺見中國的藝術的寶庫，比如戲曲中的動作、古畫里的意境、歷代人物造型、不同地域的傳統服飾、古代壁畫的元素……這些是潤物細無聲的文化傳承”。

透過此書可以看到，傳統文學經典的兒童文學改編不因受眾年幼而輕視，應有敬畏之心，文字縮寫但不能矮化，圖畫趣味但不失高貴，同時不放棄對人文精神的守護。