小河丁丁是當下具有代表性的中青年兒童文學作家。他的創(chuàng)作時間歷經(jīng)了20年的時間，出版了30余種作品，其中多為長篇，較為多產(chǎn)。他的創(chuàng)作個性鮮明、風格獨特，值得剖析和探究。

在“通俗”內(nèi)外探索屬于自己的寫作密碼

2004年，在經(jīng)歷了數(shù)年的寫作嘗試和摸索后，小河丁丁出版了自己第一部作品《我未成名君未嫁》。這是一部講述初戀情感的長篇小說。此后的五六年間，他先后創(chuàng)作了十余部作品，多為兒童文學，涉及探案故事、校園小說、科幻小說、童話故事等。其中，數(shù)量較多的是探案故事和校園小說。像“大偵探沈小傘系列”（《小偵探和校園幽靈》《小偵探和蝴蝶殺手》《小偵探和菜鳥警察》《小偵探和國寶大盜》《真真假假老偵探》《吹著口哨去探案》），“倒霉鬼系列”（《倒霉鬼和他的老師們》《倒霉鬼的闖禍史》），“校園奇?zhèn)b傳”（《帶瘋丫頭一起瘋》《跟野小子一起野》）等，僅從題材和書名看，我們也不難發(fā)現(xiàn)，他這個時期的寫作走的是通俗文學路線，屬類型化寫作。這些作品多強調(diào)情節(jié)、懸念、搞笑等，從數(shù)量上看也比較可觀。

通俗文學本身無可厚非，我不認為“通俗”就低人一等，也不認為“通俗”就不能寫出好作品，反之亦然。這是兩回事，通俗文學與嚴肅文學是兩種不同的寫作類型，各有各的存在價值。關鍵在于適不適合，在于作家的寫作是否有發(fā)自心底的傾訴欲望，在于作家的情感是否真正融入作品。小河丁丁這一時期的寫作，比較外在、比較游離。一定程度上來說，多是為情節(jié)而情節(jié)，為懸念而懸念，為搞笑而搞笑。或者說，他還沒有找到屬于自己的寫作密碼，作品明顯缺乏內(nèi)在的創(chuàng)作沖動和創(chuàng)作激情。

小河丁丁一直在苦苦尋找，終于，經(jīng)過不斷的思考和探索，他尋找到了適合自己情感的表達方式，找到了一條適于自己的寫作路徑，即風格迥異、具有鮮明特點的“現(xiàn)實傳奇故事”。他不斷調(diào)適自己審視生活的焦距，把聚焦點從眼前開始往后拉，拉至自己的童年，拉至自己流傳著奇奇怪怪故事的湘南故鄉(xiāng)，直至抑制不住的激情噴涌而出。他這類作品的發(fā)軔之作是短篇小說《醉演》，這以后，他陸續(xù)創(chuàng)作了《殺龍》《神叉》《魯班經(jīng)》《白公山的刺莓》《愛喝糊糧酒的倔老頭》《黑臉七》《云臺漁鼓》《神偷》《名堂》等短篇小說和《水獺男孩》《嗩吶王》《蔥王》等長篇小說。

兩個向度：“鄉(xiāng)土題材”與“現(xiàn)實傳奇”

我曾在一篇文章中說，他的這類作品，強調(diào)的是兩個向度：一是“鄉(xiāng)土—傳統(tǒng)—當下”，一是“日常—傳奇—平淡”。前者意在文化層面，后者意在敘述層面。在“鄉(xiāng)土—傳統(tǒng)—當下”向度，作品的取材幾乎清一色來自湘南鄉(xiāng)間，又都離不開民間傳統(tǒng)手藝人，木匠、釀酒師、雜耍人、漁鼓說唱者、裁縫、酒徒、神偷、拳師、賣武人。這些民間傳統(tǒng)手藝人，散落在山野鄉(xiāng)間，藏匿于生活底層。這就有了奇特性、新穎性和稀缺性。讀者于熟悉的陌生中接近傳統(tǒng)、觸碰著傳統(tǒng)、感悟著傳統(tǒng)，其強大的吸引力是毋庸置疑的。然而，作者的講述，并非僅僅為著過去，而是意有所指，這個所指就是當下。正如作者在《蔥王》中所言：“在這30多年里，無論何時何地，只要我稍稍產(chǎn)生一點怯懦的念頭，蔥王那斷了鼻梁、胡須粗如蔥須、臉皮褐黃恰似蔥頭表皮的面龐，就浮現(xiàn)在我的眼前，且翻著唇，半張著缺了兩顆上門牙的大嘴沖我冷笑，仿佛在說：‘虧你還是大勇派的弟子呢！’一想到蔥王，不管什么場面，我總要硬著頭皮擠進人群，嚷一句：‘我來說個公道話！’”“說個公道話”，是一句普普通通的口頭禪，是一種“大勇”，是一種傳統(tǒng)美德，是鄉(xiāng)野民間綿延至今不變的信念。講述過去的故事，回答當下的問題。

在“日常—傳奇—平淡”向度，作者筆下的這些故事，多來自于童年時代印記，來自于故鄉(xiāng)的所見所聞。這是我們家、我們鎮(zhèn)、我們家鄉(xiāng)時常見到遇到碰到聽到的日常故事，是出自現(xiàn)實生活的日常故事。故事中的主人公，或身懷絕技，或藝高膽大，或其貌不揚，或飛檐走壁，或愚鈍倔強，或隱身遁逸……都多多少少帶著江湖傳奇印記。只是，這些出自現(xiàn)實生活的傳奇故事，到最后又一一回歸于平淡。《水獺男孩》中，住在河里的水獺男孩特別喜歡跟孩子玩，但水獺男孩時常會把戲水的孩子抓走，拖入深深的水底。但越是這樣，孩子們越是著迷，越是心馳神往。特別是當一個渴望心靈傾訴的孤獨男孩與這樣的水獺男孩“相遇”，幾乎可以斷定，故事的展開將充滿了合理性、不確定性和奇妙性。而也正是因為這樣的“相遇”，水獺男孩成為了主人公丁丁想要尋找的對象。作者通過不時出現(xiàn)的詭異事件和不同鄉(xiāng)民的口述，不斷強化水獺男孩存在的可能性。隨著尋找水獺男孩線索的推進，主人公丁丁與生俱來的膽怯開始退卻，狹小逼仄的空間開始打開。他完成了生命中的重要蛻變。“我知道，水獺男孩的故事都是真的，爸爸遇到過水獺男孩，小雄遇到過水獺男孩，大表哥遇到過……只不過，不是每個人都知道他遇到的其實就是他自己。”“一種重獲生命般的喜悅彌漫全身。”水獺男孩從一個神秘的傳說變成了丁丁心里實實在在的存在。原來，水獺男孩就是如影隨形、常駐心里的另一個孤獨男孩，就是孤獨男孩丁丁自己。這類作品幾乎都情感飽滿，酣暢淋漓，特色鮮明。然而，讓人多少有些意外的是，他沒有在自己駕輕就熟、反響良好的寫作路徑上繼續(xù)前行。而是另辟蹊徑，又開始了新的藝術探索、迎接新的挑戰(zhàn)。于是，我們讀到了他的長篇新作《丹青街》。

在樸素與平實間講述傳統(tǒng)手藝故事

這部作品講述的是廣東江門僑鄉(xiāng)一條以繪畫、裱畫、賣畫為生的“丹青街”的故事。按說，處理這樣的傳統(tǒng)手藝故事題材，小河丁丁輕車熟路。可事實上，這部作品卻幾乎不見小河丁丁為人關注、廣獲美譽的“現(xiàn)實傳奇故事”的寫法。取而代之的是一種作者過去不曾嘗試的、全新的平實敘述，是另一種藝術風格和圖景。

在丹青街，有身懷絕技的繪畫高人，有沿襲相傳的繪畫文脈，有說不盡的繪畫傳說。秋雨卿一家，丹青王一家，世代傳承繪畫。也就是說，在丹青街，有太多的傳奇內(nèi)容、匿藏往事和獨門秘籍可以鋪陳。比如，丹青街、丹青王、得意軒等來歷的演繹；比如，繪畫品種“老三樣”（“花開富貴”“源遠流長”“一帆風順”）的別樣介紹；比如，僑鄉(xiāng)畫作遺失、漂泊、流轉(zhuǎn)海外奇特經(jīng)歷；比如，作者全新的南國僑鄉(xiāng)異地生活感受等。這一切，只需稍加發(fā)掘編織，即可生成一個個傳奇故事和一樁樁逸聞軼事，作者有的簡略交代，有的點到為止，有的按下不表。在這部作品中，涉及到一個很出“故事”的情節(jié)內(nèi)容。舜華自打記事起，就與外公秋雨卿一起生活，母親杳無音信。看到墻上掛著的母親畫像，問及外公母親的事，外公僅說出國了，便不再言語。即使舜華外公過世，作品也未提及母親。直到舜華和滿歸雙雙考入全市最好的梁啟超中學，兩人獲獎，美術朱老師一眼認出舜華的畫出自秋雨卿一脈，拜訪舜華家謎底才揭開。原來朱老師早年曾在得意軒學畫，因而結識舜華的父母。后來舜華爸爸出國，媽媽出國去找爸爸。朱老師告訴舜華，媽媽給她生了一個妹妹，媽媽以后會回來照顧她。朱老師斷斷續(xù)續(xù)說完不連貫的“外星語”，如釋重負。舜華大抵聽明白了，“她想要哭，不知為什么卻淚流滿面，但她終于還是笑了。”她很想叫朱老師說一說所有的事情，朱老師卻像犯了大錯一樣，又擺手又搖頭，“我只能說這么多了，將來你媽媽回來了，讓她自己說吧。”其實，完整的故事朱老師并沒有細細道來。但作者只讓朱老師說這些，剩下的內(nèi)容由讀者自己補全。

作者圍繞母親故事的講述，用的是很平實的語調(diào)。或許在作者看來，唯有這樣才不至于喧賓奪主。母親故事的講述，與整個故事講述的平實基調(diào)保持了一致。本來，母親故事謎底揭曉是一個有著特殊閱讀效果的情節(jié)單元，可作為其中一條主線延展開去。這樣的話，不僅可以形成講述故事的推動力，還可以滿足讀者的閱讀渴望。然而，作者并沒有追求精心組織、著力營造的懸念、沖突和陡轉(zhuǎn)的閱讀效果，而是想嘗試用平實的手法講述一個身邊發(fā)生的故事，換言之，他追求的是日常感、貼近感和真實感。

小河丁丁一直在求新求變求突破。他試圖努力走出舒適區(qū)，開拓自己新的藝術疆界。他的勇氣、追求和實踐，值得格外珍視和嘉許。

（作者系中國寓言文學研究會會長）