2019年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，提出要統(tǒng)籌大中小學思政課一體化建設(shè)，推動各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應。2020年，中宣部、教育部為貫徹這一精神制定了《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》，強調(diào)要推進一體化建設(shè)，建立縱向各學段層層遞進、橫向各課程密切配合、必修課選修課相互協(xié)調(diào)的課程教材體系，實現(xiàn)課程目標、課程設(shè)置、課程教材內(nèi)容的有效貫通。此后，大中小思政課一體化建設(shè)在全國范圍內(nèi)廣泛開展起來。大中小思政課一體化建設(shè)是建立在分學段、分層次、分要素基礎(chǔ)之上的，但貫穿始終的是用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。如何把新時代黨的創(chuàng)新理論講給少年聽？ 近期由大象出版社出版、王炳林教授主編的“新時代講給少年聽”叢書就是一個有益的嘗試。

這套叢書立意高遠、意義重大。少年是國家的未來，民族的希望。少年強則國強，少年進步則國進步，對少年進行思想政治教育非常重要。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導和栽培”。因此，學校和社會都需要以合適的方式方法，引導少年朋友知曉基本國情，初步了解習近平新時代中國特色社會主義思想，感知馬克思主義的思想力量和中國特色社會主義的實踐成就，增強民族自尊心、自信心、自豪感，樹立起做社會主義建設(shè)者和接班人的思想意識。這就需要給少年朋友提供他們愿意看、看得懂而且能接受的讀物。這套書從立德樹人、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高度出發(fā)，立足少年這一學段的學情，結(jié)合大中小思政課建設(shè)一體化建設(shè)需求，為學生提供教材之外的學習讀物，是落實學校、家庭、社會協(xié)同推動思政課建設(shè)的重要舉措。

把新時代講給少年聽，必須貼近新時代少年的閱讀習慣、接受特點。對于少年朋友來說，理論是抽象的，這就需要把理論通俗化，讓高深的理論變得簡單、具體，既保持原有的思想性和理論性，又要有親和力和針對性。這套叢書很好地做到了這點，它針對少年朋友關(guān)心的問題，運用少年朋友熟悉的語言和事例，幫助他們理解和掌握新時代黨的創(chuàng)新理論。叢書以講故事的方式，用通俗易懂的文字，配以形象生動的圖片，使理論具象化、情境化，沒有“空洞抽象的調(diào)頭”，只有新鮮活潑的、少年朋友喜聞樂見的語言和事例。另一方面，新時代的偉大實踐豐富多彩，應該把新時代哪些方面講給少年聽？ 叢書準確把握了時代的需要和少年的特點，聚焦回答新時代的時代之問、少年之問。中國共產(chǎn)黨是什么、要干什么？為什么是黃河孕育了最早的華夏文明？ 氣候變化對人類有什么影響？ 什么是新發(fā)展理念？“中國之治”的奧秘在哪里？ 什么是共同富裕？ 為什么要實現(xiàn)共同富裕？ 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有哪些？ 世界怎么了？ 我們怎么辦？ 這些問題，都可以從書中找到答案。

這套叢書以習近平新時代中國特色社會主義為主線，以政治認同、家國情懷、道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)為重點，以新時代中國特色社會主義偉大實踐為依據(jù)，分八個專題展開論述。叢書既有宏觀的視野又有微觀的事例。為幫助少年朋友讀懂新時代，叢書以“小切口”闡述“大主題”。以新時代所取得的重大成就的典型事例和鮮活故事，來闡述黨的領(lǐng)導、中華民族偉大復興中國夢、中國式現(xiàn)代化、文化自信、生態(tài)文明、共同富裕等宏大主題。每個主題獨立成書，連貫起來又構(gòu)成一個整體，全景式、系統(tǒng)化展現(xiàn)新時代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就，發(fā)生的歷史性變革。此外，叢書既有知識的傳授又有價值觀的引導。該書內(nèi)容十分豐富，涉及政治、經(jīng)濟、文化、外交各個領(lǐng)域，也涵括了時政熱點和最新理論成果，比如一帶一路、高質(zhì)量發(fā)展、大國外交、黨的自我革命、網(wǎng)絡(luò)安全、科技創(chuàng)新，等等。這些內(nèi)容是對思政課課堂教學的補充和強化，它以“潤物細無聲”的方式對少年朋友進行社會主義核心價值觀教育，寓價值觀引導于知識傳授之中。

叢書的作者心里裝著國家和民族，心中也裝著少年朋友的成長，他們把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，使這套叢書成為一套有溫度的讀物。叢書作者都是相關(guān)領(lǐng)域的著名學者，有很高的理論素養(yǎng)，雖然寫的是“小故事”，卻是真正的“大手筆”。