“草原少年系列”是藏族青年作家王小忠最新推出的長篇兒童文學，其中《草原小騎手》和《草原小曼巴》已由青海人民出版社于2023年10月出版。“草原少年系列”講述甘南草原的純粹與潔凈，展現(xiàn)草原凈土之上少年們天馬行空的自由與浪漫，并以兒童視角呈現(xiàn)出草原生活的原生態(tài)與新變化。兩部小說民族特色濃郁，也是對新時代甘南草原農(nóng)牧民生活變化的熱情謳歌。

詩意與童趣相結(jié)合

兒童視角本質(zhì)上意味著一種詩學維度。在小說中，作者將詩意與童趣相結(jié)合，情節(jié)舒緩，細節(jié)豐富細膩。草原與河流構(gòu)成了“草原少年系列”的原風景。將兩部小說并置可以發(fā)現(xiàn)，敘事基調(diào)基本一致，以當下農(nóng)牧交錯地的兒童生活為主題，涉及牧場、村子、學校三種形態(tài)的生活。兩部小說像一首草原故事的敘事長詩，也是一幅多彩的風土人情畫卷，更是一串清亮的童謠。作者筆下的草原，充滿著大自然最原汁原味的韻律。小說的時間走向是線性的，象征著時間的自然流淌，也傳達著歲月的自在與充盈，傳遞出的詩性是自然而然形成的，是背景、人物、情節(jié)所帶來的，如同流經(jīng)草原的河流一樣，舒暢而歡快。

詩意的發(fā)生，首先通過各種自然風物的書寫形成，大量的草原風景、動植物的書寫具有自然之“味”。其次是草原上的生活之“味”。草原的民俗風情、四時八節(jié)、衣食住行，在小說中無一不體現(xiàn)著獨特而濃郁的詩意。《草原小騎手》寫到雪頓節(jié)、瞻仰節(jié)、香浪節(jié)、燃燈節(jié)、曬佛節(jié)、亮寶節(jié)、插箭節(jié)等民俗節(jié)日，帶來了文化風情。《草原小曼巴》中如芫根、大黃、貝母、黃芩、射干等中草藥的介紹，既飽含知識性，又營造了一種“藥香”。

“草原少年系列”是以少年為中心的自由世界，作者捕捉他們在學校、放月假、寒暑假里的生活碎片，細數(shù)孩子們的悠長生活。兩部小說書寫了孩童世界的樂趣，展現(xiàn)了他們的天真純粹。不同的是，《草原小騎手》寫孩子的“貪玩”，在校門外的草灘上養(yǎng)螞蟻、打螞蚱、下雪天抓野雞、五月挖蟲草、去老奶奶的院子里偷酸果子、偷偷剪狗尾巴毛做毽子……這些孩童世界的趣事串聯(lián)起來，成了他們成長中的動態(tài)軌跡。《草原小曼巴》重點表現(xiàn)少年們的“貪吃”。小吃攤上的韭菜盒子、面筋、年糕、素雞，誘惑他們把秋冬季的鞋子錢偷偷轉(zhuǎn)移到校門外的小吃攤上。兒童視角其實是一種“賦魅”，因為在孩子眼中，事無大小，但都透露著新鮮，也就有趣了起來。

當前許多兒童文學作品都是城市題材，且側(cè)重于書寫成長的煩惱，而王小忠選擇重點呈現(xiàn)孩子們的詩意童年，以此來象征草原少年的自由與開闊。草原上的孩子之所以不一樣，就是因為被自然滋養(yǎng)，與自然風物一起成長。他們知道“濃霧纏山，一定有暴雨”。草原上的孩子有月假，勞動是家常便飯，這也培養(yǎng)了他們勤勞、純樸、忍耐、善良的品質(zhì)。

關(guān)于“成長”和“守護”

成長是兒童小說永恒的主題。“草原少年系列”聚焦孩子們的成長歷程，實際上更書寫了關(guān)于“守護”的故事。他們都是草原上的小守護者，用最直接、樸實的方法守護著這片凈土。《草原小騎手》守護草原文化中的野性部分，講述多瓦村里道吉扎西的憧憬。在夢中，他手持利劍，威風凜凜地站在山崗上。孩子們像小騎手一樣，在廣闊的天地里奔跑，有新的理想和追求，卻永遠深愛著腳下的草原。《草原小曼巴》則是關(guān)注當江、美仁草原上康珠扎西等少年的生活，著眼于草原生態(tài)保護與傳承中醫(yī)醫(yī)治的故事，體現(xiàn)了民族共同體意識和建設(shè)美好家園的強烈愿望。兩部小說的主題與側(cè)重點雖有所不同，但是有著一個貫穿的主線，即關(guān)注現(xiàn)代化語境下草原兒童的內(nèi)心世界，描寫他們面對現(xiàn)代化的快節(jié)奏與相對穩(wěn)定的草原之間的心境，并召喚著人們的生態(tài)意識。

草原上的孩子雖然遠離城市的喧囂，但仍受到社會轉(zhuǎn)型帶來的影響。他們對熱鬧的城市有著向往，也對草原與農(nóng)牧村有著難以割舍的情懷。草原的保護與發(fā)展不能缺少青少年的力量。小說中所涉及的網(wǎng)上買手表的細節(jié)說明了草原上網(wǎng)購的逐漸普及；以李老師去家訪時眼之所及來展現(xiàn)牧村的新變化，如木質(zhì)的房屋，寬敞的硬化道路，帶有健身器材的小廣場。作為新生力量，少年如何看待現(xiàn)代化語境下的草原？孩子都有著明確的身份意識，他們知道自己的扎根何處。千百年來，一代代牧民依草原而生，草原也被一代代牧民守護著，二者互相滋養(yǎng)。如今，現(xiàn)代化的步伐已邁入遼闊的草原，“守護”面臨著新的難題，但是草原少年們依舊能承擔重任。正是在這個意義上，作者不僅勾勒了草原上的孩子美好的童年世界，更告訴讀者，草原上的孩子是如何扣好人生的第一粒扣子的。

兩部小說除了刻畫這些活潑可愛的“草原小精靈”外，還塑造了許多孩子們成長的引領(lǐng)者形象。助力成長的人也許是安靜姐姐、老師，也許是曼巴爺爺桑丹、阿媽、阿克棟智，也許是與孩子們所邂逅的每一個人。這些人帶來的故事是和課堂授課一樣重要的“第二課堂”。《草原小騎手》中所插入的副文本《春風里的杏花》，是安紅的姐姐講述曲洼村白秀玲的故事，以留守兒童的獨立自律、積極向上來感染安紅、杰道和道吉扎西。爺爺帶著康珠扎西挖野黨參的經(jīng)歷讓他意識到種植中藥材的重要性，這也給康珠扎西上了一課。

值得注意的是，王小忠在小說中頻繁寫到孩子們“闖禍”。他不美化少年們的個性特點，試圖用文字還原孩子們的天性。在草原文化中，冒險和危險也會被視為勇敢和英勇的象征。草原上的少年在這種文化環(huán)境中成長，會對冒險和危險的行為產(chǎn)生更強的興趣和欲望。孩子們瞞著大人所做出的嘗試，害怕被否定，想要通過獨立行動證明自己已經(jīng)長大，滿足自己內(nèi)心的小小成就感。當康珠扎西、央金拉姆和趙敘等人去山谷玩耍時無意中發(fā)現(xiàn)有人偷偷挖中草藥，決定去看守，并與采藥賊展開了一場斗智斗勇的較量。孩子有著很強的好奇心和求知欲，總會拉著自己的好朋友一起探尋、冒險，想要探索草原的各個角落，體驗各種不同的感覺和刺激，這也是少年們喜歡冒險的原因之一。他們在冒險過程中，也會感覺到身體變得更加強壯和敏捷，進一步生成一些冒險的欲望，這讓冒險具有了生理驅(qū)動與心理發(fā)展的雙重意義。

情感的重量

草原少年們獨立而真實，生活恣意而自在。隨著孩子們的成長，他們的人生也漸漸變得開闊，視域不再局限于廣闊的草原，在觀察與體驗中，悄然生長。

縱觀“草原少年系列”，可以發(fā)現(xiàn)孩子們身上的共同點，就是都“有勁兒”——擁有一種天然的活力。對他們而言，過河并不是困難，是必備技能。漫長的放學路并不是難題，而是他們的游樂之旅。沒有智能手機、平板電腦的生活，卻樂趣叢生。孩子們有著屬于自己的社交規(guī)則，成年世界中的煩惱他們也在逐步面臨，但他們互幫互助，攜手走過一個個假日，一個個春夏秋冬。

小說中涉及大量的心理描寫，有時帶有意識流的形式意義，這使小說情節(jié)淡化，呈現(xiàn)出散文化的結(jié)構(gòu)特點。在這里，作者不刻意追求故事性，而是在生活情景、文化儀式的重復性中，把對生活的體驗和認識用一種率真的方式描繪出來，徐徐展開，扣人心弦。草原生活中的點點滴滴，像是不經(jīng)意間一陣微風拂過，讓少年原本懵懂的心變得柔軟而細膩。明白了那些離去，觸碰了生命的悲歡，積累了點滴的堅韌，也打動著人心。小說整體靈動，時而粗糲，有著動靜皆宜的美感。明亮而熱烈構(gòu)成了兩部小說的情感基調(diào)，其中所表述的樂觀之底色，決定了小說是真正傳達了兒童世界觀的文學作品。

《草原小騎手》《草原小曼巴》頻繁寫到老師和同學的離去。春去秋來，人來人往，老師的離去、伙伴的轉(zhuǎn)學，少年們迎來送往，情感的重量在一點一點地增加。盡管草原之外的世界紛繁復雜，隨著時間的流逝，少年們的內(nèi)心也有了更多的波瀾，但他們對草原的愛是不會隨著時間消散的。他們用最清澈的愛守護著草原，點亮自己的詩意童年。