金 波：兒童文學給孩子的世界打開了一扇窗，但要最大限度發揮兒童文學的功用，我認為離不開“親子共讀”。這個概念在20世紀90年代傳入中國，很快得到大家認可。一開始，就是家長舍得花錢給孩子買書。圖畫書剛剛流行的時候，一些家長覺得比較貴，接受了“親子共讀”概念后，便不再覺得買書花費大了。但很多家長沒時間陪孩子讀或沒興趣讀，不會坐下來跟孩子一起讀。

針對這個問題，我首先問家長，你們會專門給孩子準備一個小書架嗎？我的兩個孩子小時候雖然沒有獨立的書架，但我告訴他們書架下面的兩層是你們的。這個很重要。孩子會覺得有自己的圖書天地，這兒的書是我的，這樣就有了一種支配書的權利，想讀哪本，就可以讀哪本。親子共讀不僅要引導，也要給予孩子尊重。

第二個問題，我問家長：你能不能花點時間，陪孩子共讀一本書？不是你讀你的書，我讀我的書，而是“共讀”一本書。雖然那本書你可能讀過，但現在還要讀一遍。為什么？就為了能跟孩子交流閱讀感受。如果不共讀一本書，家長談不出來感受，即使想交流，也想不出來交流的題目。

錢理群：“共讀”是“真讀”。

金 波：對，甚至是研究性地閱讀。家長要想了解孩子，就從閱讀開始。沒有共同的閱讀，家長不會了解孩子深層次的所思所想。還有家長問我：您覺得該怎么給孩子推薦書？能否列個書目？我說：即使列出書目，局限性也很大，不見得適合你的孩子。我建議家長，首先要了解孩子喜歡讀什么書。他讀完了哪本書，愿意跟你交流，就說明他對這方面特別感興趣。這是你了解他閱讀趣味的一個途徑。慢慢地，你就知道孩子喜歡什么書了。“親子共讀”不能僅僅停留在推薦書目的層面。

錢理群：我做一點補充。實際上在親子共讀時，家長自己也是有變化的。有的家長自己已淡忘了童年，通過閱讀，能夠回歸自己的童年，即與孩子“共享童年”。

金 波：對。進入成年后還要與孩子“共享童年”，“共享”很重要。

錢理群：家長沒有童年記憶了，那就幫他再回到童年。家長引導孩子，先要了解孩子，就是你剛才講的，要了解孩子內心更深層次的東西。與孩子一起閱讀和討論，是一個很好的途徑。這其實就是一個自己和孩子共同提升的過程，這樣就會有真正意義上的精神共鳴。

我還主張爺爺奶奶和孩子一起讀。爺爺奶奶也有這樣的精神需要，他們也借共讀回到童年。實際上這樣的親子共讀有三個階段：從童年、少年時期，到青年時期，再到老年。這是一個家庭文化的逐漸形成與發展過程，其核心是使全家人獲得精神的共鳴，而且貫穿每個成員的一生。

金 波：是的。其實孩子在很小的時候就有鮮明的個性了，他的審美趣味、思維方式，他待人接物的表現等，能看出一個孩子感知世界的方式和角度。我覺得家長可以通過閱讀了解孩子，進一步和他交談，借助閱讀的話題，發現孩子的認知能力和感受能力。

比如生活經驗的積累與審美趣味的養成，這些都離不開閱讀。這個話題我覺得家長一定要重視，親子共讀不僅僅是知識的積累，更是生活經驗的積累。閱讀是軟功夫，它帶來的影響未必能立竿見影。閱讀的方法、觀念，包括它的功能以及分級閱讀等問題，都值得進一步深入研討。

錢理群：還要注意兒童文學作品的語言。我認為你對兒童文學創作最大的貢獻，是把漢語的音樂性、裝飾性、文學性，都做了充分的發揮。所以我建議家長和孩子讀你的兒童文學作品時，要特別注意語言。

我對你的作品語言有一個概括，就是“俗白中的精致”。它繼承了中國現代漢語寫作的一個重要傳統。所謂“俗”，就是用日常生活的語言；“白”，就是白話。你的作品，用的都是日常的生活用語，是純粹的白話，又很講究，追求俗白語言中的精致的美。用老舍的話來說，就是寫出白話的“味兒”來。好像很隨意，其實十分用心、講究。

在我看來，你的兒童文學作品是母語教育非常好的教材，需要細細品味。我們編《金波詩意美文·錢理群精讀點評本》，我評點的任務就是提醒、幫助家長、老師和孩子注意作品的細節。比如你描寫花的紅，用了“醉紅”這個詞，就很耐琢磨。“醉”是喝醉了的“醉”，它給人的感覺，就是主體和客體融合了，“紅”是一個單純的花的顏色特征，但“醉紅”，就滲入了人（觀察者、描寫者）主觀上“沉醉”的感覺，變得迷人起來。你作品中的語言看似毫不經意，順手寫出，其實句句、詞詞精心琢磨，不知不覺之間就把“俗”和“雅”結合起來了。

金 波：你幫助我提煉了。其實我寫的時候，有一個習慣，就是寫一篇文章或者寫一段文字后，一定要自己讀一下，而且讀的時候要出聲地讀，順不順自己首先感覺出來。這個句子是不是太長？斷成兩句是不是瑣碎？經過反復斟酌，這種語言的感覺就有了。讀和不讀是不一樣的，所以你剛才一說這個問題，我就想到親子共讀的時候，或者孩子獨自閱讀的時候，盡量要出聲讀、大聲讀，讀散文更要這樣。

錢理群：有的地方要細細地讀，輕輕地讀，有的地方要大聲讀。

金 波：朗讀一定要聽見自己的聲音——最親切、最真實的聲音，你自己內心的聲音。

錢理群：這就是漢語的特點了——音樂性。音樂性之外，還有色彩感、繪畫感。這背后就是生命感：漢語是有生命的語言。