人才問(wèn)題是每年全國(guó)兩會(huì)代表委員關(guān)注的焦點(diǎn)。全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所古典文獻(xiàn)研究室主任劉寧日前在接受《中國(guó)新聞出版廣電報(bào)》記者采訪時(shí)表示，新時(shí)代古籍工作深入發(fā)展的瓶頸是人才，高校作為古籍人才培養(yǎng)的重要基地，亟須進(jìn)一步優(yōu)化古籍相關(guān)學(xué)科的專業(yè)布局，完善古籍學(xué)科體系。

　　“古籍人才培養(yǎng)需要多學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)與長(zhǎng)期的實(shí)踐訓(xùn)練”

“古籍人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)，需要多學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐訓(xùn)練。”劉寧表示，中華古籍?dāng)?shù)量龐大，目前的人才培養(yǎng)難以滿足中華古籍的整理需要，人才隊(duì)伍后繼力量不足。

據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部公布的《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄》，在我國(guó)高等教育學(xué)科設(shè)置體系中，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、中國(guó)史以及圖書(shū)館、情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科下，各有一個(gè)與古籍相關(guān)的二級(jí)學(xué)科，分別是中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、歷史文獻(xiàn)學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)。目前，新公布的圖書(shū)情報(bào)與檔案管理一級(jí)學(xué)科，已經(jīng)很少設(shè)立文獻(xiàn)學(xué)二級(jí)學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容散入其他二級(jí)學(xué)科。

“三個(gè)二級(jí)學(xué)科有不同的學(xué)科傳統(tǒng)，其中任何一個(gè)都難以提供綜合全面的古典文獻(xiàn)學(xué)教學(xué)與訓(xùn)練，難以讓學(xué)生接受完整的培養(yǎng)。”劉寧表示，新時(shí)代古籍工作面臨新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，古籍修復(fù)與保護(hù)、古籍?dāng)?shù)字化、古籍編輯出版、古籍普及等工作，都亟須加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)，要對(duì)現(xiàn)有學(xué)科體系進(jìn)行整合，使古籍教學(xué)貫通古籍工作的全過(guò)程和各方面。為此，劉寧建議將“古典文獻(xiàn)學(xué)”設(shè)立為一級(jí)學(xué)科，建立更加綜合全面的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)新時(shí)代古籍工作深入發(fā)展。

　　“積極發(fā)展古籍?dāng)?shù)字化，進(jìn)一步優(yōu)化古籍相關(guān)學(xué)科專業(yè)布局”

作為連任兩屆的全國(guó)政協(xié)委員，劉寧在履職中始終關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承弘揚(yáng)。人才培養(yǎng)是優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給的源頭，古典文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科布局不合理，還會(huì)直接影響古籍工作成果的合理評(píng)價(jià)，挫傷古文獻(xiàn)科研教學(xué)工作的積極性。

“古籍專業(yè)人才的綜合培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。”劉寧認(rèn)為，事實(shí)上，建設(shè)“古典文獻(xiàn)學(xué)”一級(jí)學(xué)科的基礎(chǔ)已經(jīng)具備。目前，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科下的中國(guó)古典文獻(xiàn)二級(jí)學(xué)科，以目錄、版本、校勘、文字、音韻、訓(xùn)詁為學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科歷史悠久，兼顧漢文文獻(xiàn)和民文文獻(xiàn)，可以作為建設(shè)“古典文獻(xiàn)學(xué)”一級(jí)學(xué)科學(xué)科體系的重要基礎(chǔ)。

在此基礎(chǔ)上，還可廣泛吸收歷史文獻(xiàn)學(xué)等的學(xué)科特色，特別是吸收?qǐng)D書(shū)情報(bào)與檔案管理的學(xué)科成果，推動(dòng)學(xué)科融合，積極發(fā)展古籍?dāng)?shù)字化，進(jìn)一步優(yōu)化古籍相關(guān)學(xué)科的專業(yè)布局。