記者：您是我國著名兒童文學作家，又是本次大賽評委會主任。您能否談一談，為什么要舉辦這樣一次大賽？

王宜振：舉辦這樣一次有關社會主義核心價值觀的童詩童謠大賽，具有十分重要的意義。少年兒童是祖國的未來，也是我們這個民族的希望。中小學時期正是他們人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期。在這一時期，有必要對他們進行積極的教育和引導，使他們成為社會主義事業的可靠接班人。這不僅是時代的需要，也是我們必須擔負的歷史使命。那么，我們以什么樣的形式為載體來進行教育和引導呢？我認為，童詩童謠是非常受孩子歡迎的文學樣式，也是一種行之有效的載體。讓孩子創作那些富有節奏、朗朗上口的童詩童謠，有利于讓社會主義核心價值觀的要義融入他們深刻流動的心靈世界和鮮活豐富的本真生命，進而在他們的內心深深扎根。這也是我們舉辦這次活動的目的。

記者：這次活動為什么要選在中共二十大召開前夕舉辦？在這樣一個時間節點舉辦這樣一個活動，又有著怎樣的意義？

王宜振：社會主義核心價值觀有24個字，包括的內容是豐富的、多方面的。在中共二十大召開前夕，舉辦這樣一次活動，實際上是一次生動的愛黨愛國教育。孩子們用童詩童謠的形式，講述與社會主義核心價值觀有關的中國故事，進而牢固地樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀、歷史觀，長大了忠于祖國、忠于人民，進而奉獻祖國、奉獻人民，成為社會主義事業的可靠接班人。

記者：我關注到這次童詩童謠大賽，除了中學生參加以外，還有小學生。小學生的年齡大多在10歲左右，讓他們讀詩、欣賞詩還可以，讓他們寫詩，能行嗎？能寫好嗎？

王宜振：退休以后，我很少寫詩，卻做起了另一件事情：教孩子寫詩。我不僅教孩子們讀詩、欣賞詩，而且教他們寫詩，教他們尋找和發現事物與事物之間的聯系。當時，也確有不少人認為：“詩是文學中的文學，詩是皇冠上的明珠，詩是文學之魂，這么高檔次的藝術，一個僅僅10歲左右的孩子，能行嗎？”我的實踐告訴我：“不但行，而且還能寫得很好！”那么，孩子為什么會寫詩呢？因為孩子擁有一顆童心。童心是什么？童心就是詩。我們說，孩子有一顆童心，就有了寫詩的能耐，也可以這樣說，孩子寫詩的能耐就在他的天性里。這個童心讓他離詩更近，離詩意更近。孩子活在童心中，就是活在詩意中。有人說：孩子是天生的詩人。我以為這一說法，有一定的道理。

記者：有人說，孩子雖然掌握的詞匯有限，但卻有超強的感覺力和想象力。教孩子寫詩，恰恰是運用漢字，開啟感覺力和想象力的最佳方式。您能就這個問題，談點自己的體會嗎？

王宜振：詩是什么？詩是內心圖畫的文字再現，你內心有一幅圖畫，用文字把它表達出來，就是詩。孩子雖年齡小，卻有著比大人還強的感覺力和想象力。有一年，我在編《延河》兒童文學專號時，發現浙江省臨安市板橋小學三年級小朋友洪銳琪的一首小詩《白天的腳印》：你知道/白天/也在走路//那天上的太陽/就是它走路時/留下的亮腳印。看到這首小詩，我當時眼睛為之一亮，心靈為之一震。我為孩子的想象力而嘆服。孩子不懂詩歌的寫法，他們只是心里想到什么，就寫出什么。他們捕捉到生命中那個最真、最善、最美的瞬間，找到了事物之間難以察覺的神秘聯系。我在詩教的實踐中漸漸發現，每一個孩子的心中都住著一個詩的精靈。我們要在詩教實踐中幫助孩子發現這個精靈，并去守護這個精靈，讓這個精靈盡可能長久地陪伴孩子的成長。

記者：您是全國著名兒童詩詩人，曾獲過中國作協全國優秀兒童文學獎等諸多獎項，又有多篇詩歌入選中小學語文正式教材，您能談一談怎樣寫好一首詩嗎？

王宜振：談起寫詩，其實并不難。我們說，文學的文體有好多種，其中常見的有小說、散文、詩歌、報告文學等。小說、散文是表現外部世界的，我們又說是敘述世界的。唯有詩歌不同，詩歌是表現內部世界的，也就是心理世界的，即體驗世界。體驗世界和敘述世界不同，體驗世界是指外部世界的事物，進入人的內心世界以后，經過內心世界的釀造，就發生了一種變化，變得似而不似，不似而似。這種說似又不似，說不似又似的東西，就是詩。寫好一首詩，沒有什么訣竅，根據我多年來寫詩的經驗，就是尋找事物與事物之間的一種關聯。我們來看著名詩人郭風的《蝴蝶?豌豆花》：一只蝴蝶從竹籬外飛進來，/豌豆花問蝴蝶道：/你是一朵飛起來的花嗎？這首小詩，寫了兩種事物，一個是蝴蝶，一個是豌豆花。我們首先來看看，這兩種事物之間有沒有什么聯系呢？經過觀察，我們發現：蝴蝶飛起來的樣子，很像一朵飛翔的花；而豌豆花的樣子，像一只停在那里的蝴蝶。它們之間的聯系，則是互為對方。蝴蝶像豌豆花，豌豆花也像蝴蝶。這種莊周夢蝶般的設置，混淆了客體和本體，互相映襯。豌豆花問蝴蝶：你是一朵飛起來的花嗎？那么，蝴蝶也會問豌豆花：你是一只停在那里的蝴蝶嗎？童趣和詩意就在這互問中產生。世界上事物之間，總會有一定的聯系。怎樣去尋找這種聯系，是寫好一首詩的關鍵。那么，又怎樣去尋找這種關聯呢？關鍵是尋找事物之間的相似點和共通點，找到了這個，一首好詩自然水到渠成。

記者：您剛才講了關于詩的創作，這對孩子掌握詩歌這種文體的寫作十分有益。據我所知，孩子對寫弘揚社會主義核心價值觀的童詩童謠仍然感到難度很大，特別是要寫這樣重大的主題，孩子不知如何下手，您能否給孩子談談如何創作好這方面的詩歌？

王宜振：社會主義核心價值觀是個大題目。對于這樣的大題目，我們完全可以化大為小。用大主題小視角去表現。社會主義核心價值觀共24個字，你可以只表現一個方面。譬如愛國，你完全可以用詩或童謠這種文體，講一個愛國的小故事；又譬如文明，你也可以用詩的形式，講一個文明的小故事，只要不脫離主題，與主題相關就行。我們去年進行了建黨百年童詩大賽，許多同學就建黨百年的宏大敘事去抒寫，卻由于閱歷有限，生活經驗不足，很少有寫得好的。可也有一些同學，就寫自己周圍的人和事，與他們的變化，寫出了既切合主題，又十分感人的作品。如江蘇省無錫市新吳區南星小學楊馨悅小朋友的《奶奶輸了比賽》：奶奶輸了比賽/她的搓衣板/沒有洗衣機速度快//奶奶輸了比賽/她的蒲扇/沒有空調涼快/奶奶輸了比賽//她的掃把/沒有掃地機器人掃得快//奶奶輸了比賽/卻笑得合不攏嘴/不住地說/這世界變化太快！小詩人以敏銳的視角，發現了百年變遷與奶奶的生活之間的聯系，通過生動鮮明的對比，寫出了祖國發生的巨大變化。在征文評選中，這首小詩感動了不少評委。這種用小視角反映大主題的創作手法，值得我們學習和借鑒。抗疫是這兩年發生的重大事件，不少同學從宏觀去寫，很少有人寫出感人的詩篇。江蘇省南京市外國語學校方山分校一年級小朋友張元縉的《膽小》是這樣寫的：我覺得/我的媽媽真膽小/她怕小螞蟻蟄人/軟怕軟綿綿的蛇/怕到醫院打針/還怕我養的可愛的小倉鼠//有一天/我的膽小的媽媽不見了/爸爸告訴我/媽媽去了一個勇敢的城市——武漢/難道媽媽會變得勇敢嗎？//很久之后/媽媽回來了/我問媽媽，你在那里害怕嗎？/媽媽告訴我/她害怕孤獨/她害怕病毒/但她更害怕有更多的人生病/更害怕讓我面臨那樣的害怕//原來媽媽還是膽小的媽媽/但是，我沒有告訴她/我也很害怕/我害怕/她去了勇敢的城市/再也回不來了！小詩人把抗疫這樣的一個大事件，化小到一個小家庭，進而化小到媽媽和“我”，再一進步化小，化小到媽媽的“膽小”上，圍繞“膽小”，構成了一連串跌宕起伏的故事，令讀到的人為之感動、為之動容。

由于孩子年齡小，生活經驗十分有限，我主張他們寫周圍自己熟悉的人和事，這樣寫出來的詩，不僅會感動自己，也會感動讀者。對于寫這樣的大主題，我以為孩子動筆前，一定要提防三點：一是大；二是空；三是概念化。最近，看了不少同學的來稿，有很多同學犯了此類毛病。我建議同學們的詩，一是要視角小，二是要具體，三是要生動。我們期待這樣的作品。

記者：今天，您談了很多，信息量很大，我相信這么豐富的內容，一定會給參賽的同學們帶來諸多啟迪。最后，您是否對孩子們談點希望？

王宜振：我希望更多的孩子參與到這次活動中來！參與的目的不僅僅是為了獲獎，更重要的是有諸多的收獲。詩是生命自身閃耀的光，這光的源頭，恰恰是孩子們那顆活潑、可愛的童心。