在兒童文學創作領域，孫衛衛是一位已有相當創作成績，但又低調、謙遜、內斂沉靜的作家。這樣的氣質和態度從這本《裝進書包的秘密》也可以讀出。這里應該有一份對文學的理解和文學所描寫的世界的感懷和敬重。孫衛衛《裝進書包的秘密》是一部經過社會、市場、讀者檢驗和肯定的文學作品，并且已經取得了許多榮譽，它理應得到文學評論的評價和再評價。

孫衛衛《裝進書包的秘密》的后記中透露了一點他和家鄉出版社的秘密，這是割不斷的地緣、親緣和情緣。孫衛衛是一位從陜西走出來的作家，一位兒童文學作家。如果說孫衛衛的家鄉陜西文學有著自己的文學傳統，那么，陜西的兒童文學創作則是這個傳統的有機組成部分。由孫衛衛我想到了李鳳杰，由孫衛衛的《裝進書包的秘密》想到李鳳杰《針眼里逃出的生命》，這兩部作品所寫的時代，表現的生活內容，少年兒童成長的環境，人生起步階段的課題都不一樣了，但兩代作家的創作里都體現著能夠使作品變得深刻、寬廣，具有持久生命力的現實主義精神。它是一種影響，一種傳統，它更多的是孫衛衛的鄉村背景、生命體驗，對生活的理解。文學如何表現世界的態度賦予了孫衛衛作品憂傷和溫暖，使他的作品具有了扎實的生活內容，有了關于成長的詠嘆。

孫衛衛《裝進書包的秘密》中的書包，那是符合兒童身份的標識；秘密，那是秘而不宣的世界，是脆弱而敏感、苦惱而甜蜜的關閉著的心扉。書包里有兩個筆記本，紅賬本、黑賬本，一是積極的，一是消極的；一是肯定的，一是否定的；一是構成了主人公成長中的正面價值，一是構成了主人公不能接受的負面價值。兩個賬本所記錄、所敘述的大多是童年人生的第一次遭際，兩種體驗，兩種判斷，有時不知所措，有時情緒鮮明，在主人公心里開始沖撞，從正面和反面構成了主人公成長的動力。《裝進書包的秘密》的主人公是小學五年級的少年兒童，那么他的生活內容和生活環境是書包、教室，是學校，構成典型環境的則是他的同桌陳曉晨，是吳老師、袁老師、黃老師，是“創新杯”作文大賽和田徑場上的百米賽跑，是老師的關愛，是老師的敬業，老師對兒童敏感的自尊人格成長的尊重和呵護，還有老師打開的純粹、有趣的知識和苦澀、堅韌、消解苦難的心胸和對美好生活的追求。

《裝進書包的秘密》是一部優秀的兒童文學作品。但是，顯然作家孫衛衛不這樣認識，也不滿足于這樣表現，他要拓展兒童文學疆域，他要賦予當代兒童文學書寫更厚重的內容，所以，作品不光設置了作為情節核心的媽媽所遭遇的車禍，突發的變故，心靈的重擊和對重擊的承受，還書寫了鄉村的背景，城鄉的歷程，創業的艱苦，奮斗的動力，教育的理想，爸爸身上軍人的正直的血液，媽媽勤勞節儉、愛美的品質，還有杜叔叔身上折射出的商業倫理。這些伴隨著主人公成長的生活腳步，體現著時代精神的普通人的奮斗，傳統倫理的傳承，是作品自然而濃重的背景，構成了小主人公成長的更為典型的環境，使作品煥發出鮮活的時代感和歷史感。作品中，主人公在遭遇苦難、承受打擊，打開視野，迎接溫暖和希望的過程中豐富了性格，強健了心靈，融入了更為廣闊的生活內容?！堆b進書包的秘密》是典型的、純粹的兒童文學書寫，又使兒童文學書寫有了豐富的容量、厚重的品格。