2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，并發出通知，明確提出了切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）。同時要求，提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。作為中華文化的重要組成部分，戲曲傳承著活態的民族文化基因，展現著獨特的中華審美風范，承載著民族的價值認同和情感依賴，體現著中華民族最深沉的精神追求。在“雙減”背景下，中國戲曲作為融藝術性、思想性、觀賞性于一體的綜合藝術，具有中國特色、中國風格、中國氣派，不僅可以在有效支持學校開展課后服務，提高學生藝術素質，促進學生全面健康發展等方面助推“雙減”工作，而且可以為中小學生從小種下熱愛中國優秀傳統文化的種子，堅定文化自信，同時，可以為發現和儲備戲曲后輩人才提供基礎條件。

近年來，戲曲在提升學生藝術素養方面不斷努力，積極探索，主要體現在各級各類學校開展的戲曲進校園活動中。2015年7月，國務院辦公廳印發《關于支持戲曲傳承發展的若干政策》中特別提出：加強學校戲曲通識教育，大力推動戲曲進校園，爭取每年讓學生免費欣賞到1場優秀的戲曲演出。2017年《關于戲曲進校園的實施意見》出臺，其中“總體目標”明確提到：2018年，戲曲進校園活動蓬勃開展，戲曲教育豐富多樣，爭取實現全國所有大中小學每個學生每年免費欣賞1場優秀戲曲演出；2020年，戲曲進校園實現常態化、機制化、普及化，基本實現全覆蓋。戲曲進校園活動開展以來，梨園文化潤校園初見成效。學生們通過看演出、上戲曲課、參加社團學唱戲等方式，了解有關戲曲的知識，也對這門古老的藝術產生了興趣。但是，由于人力、物力、財力等各方面原因，戲曲進校園在中小學仍存在普及程度不高、活動成效有限等問題。一是政府購買的戲曲進校園演出場次在中小學安排得較少；二是戲曲社團僅存在于個別條件較好的中小學校；三是每年僅僅欣賞一場戲、聽一場講座對學生藝術素養的持續提升效用有限。

對此，提出如下建議：

一、制定普通中小學戲曲藝術教育中長期發展規劃，完善培育體系和課程設置。在認真總結各地因地制宜開展戲曲進校園工作有益經驗的基礎上，相關部門遵循戲曲教育規律，制定普通學校戲曲藝術素養培育中長期發展規劃，激發廣大中小學生學習和傳承優秀傳統文化的熱情，積極營造保護傳承中華優秀傳統文化的良好校園環境，在助推提升學生綜合藝術素養的同時，發現并儲備戲曲后輩人才。各地根據自身實際情況，規范設置并完善戲曲藝術素養培育體系，組織文化、戲曲、教育等方面相關專家加強戲曲社團的校本課程甚至地方課程建設，因地制宜，突出靈活性、自由性。例如陜西大地擁有秦腔、眉戶、碗碗腔、線戲、跳戲等眾多劇種，可因地制宜，根據各地地域文化的背景、學生興趣的特點以及藝術師資的現狀，來機動選擇，靈活教授，讓孩子們在興趣中完善藝術素養、人文素質的提升。

二、進一步加強校團合作，開展豐富多彩的戲曲進校園活動。各地各校可以“請進來”的方式，因地制宜，加強與戲曲院團、地方文廣局的合作，引進一批京劇或地方戲曲優秀人才和院團，有效開展戲曲課后服務活動項目，讓戲曲從“進”校園到“駐”校園，真正實現戲曲在校園里生根發芽、開花結果。按照“雙向選擇”的原則，由學校自主選聘戲曲指導老師或院團，并參與學校課后服務。受聘方應充分發揮專業優勢，積極遴選、開發、引入優質戲曲資源，通過開展戲曲名家講座、戲曲演出活動，開設線上線下具有系統性、適宜性和趣味性的戲曲通識課、賞析課，指導學生戲曲社團和興趣小組活動等，以多種方式加強學生戲曲教育，培養學生對中國戲曲藝術的興趣與愛好。

三、積極開展高效有益的校外戲曲研學活動。各地各校可以“走出去”的方式，有計劃地組織學生就近分期分批到戲曲院團、戲曲博物館等，通過體驗式、互動式教育實踐活動，了解戲曲藝術生產的真實過程，激發學生興趣。鼓勵和支持各地將戲曲欣賞、體驗納入研學旅游內容；鼓勵和支持各地有條件的戲曲藝術院團、戲曲博物館、戲曲研學實踐基地等向中小學生優惠或免費開放，積極吸引學生參加。另外，創建戲曲研學旅行基地，為持續深入開展戲曲研學旅游活動提供設施保障。

（作者系全國政協委員，陜西省戲曲研究院院長）