《世界上沒有真正的空房子》劉東著/福建少年兒童出版社2020年12月版/25.00元

這是一個非常“好讀”的故事。故事一開始就吸引住了讀者的眼光：主人公是一個高二男生，在一場破壞力罕見的臺風中，他的父親失蹤了。在與母親的一場爭吵后，主人公搬到了父親另購的、與自己家在同一小區的空房子里，在這里他想起了一些他和父親之間的往事、對話。而這些事平時他從來沒有想過有什么深意。

隨著謎團層層打開，主人公與母親如娜的關系，與父親的關系，還有一家三口之間的關系漸漸凸顯。謎底最后并沒有真正解開，父親的去向依然是個謎。但主人公與母親卻解開了失蹤的父親織起的保護網，各自邁向了父親不在場的新生活。

《世界上沒有真正的空房子》的主題是成長。成長就是一種蛻變。青春期的孩子是“瞎子”“聾子”，他們刻意關閉了一些接受信息的功能，只看到他們想看到的，只聽到他們想聽到的。他們是自我的，帶著無知無覺的冷漠。作者講高中生與父母的關系，不是生拉硬扯地講道理，而是讓讀者跟著主角一起去感受、去聽，直至最后某一個觸機引發了他的思考，讓他重新“看見”“聽見”。而在此之前，他對此視而不見、聽而不聞。

書中沒有長篇大論的說教，只是把讀者放進一個獨特場景中，讓人去沉浸式地體驗這種感情。直至最后，讀者會像主人公一樣，用作者想要的方式看待問題。例如，主人公的同班好朋友面見未成年網友并帶著她離家出走、夜不歸宿。從高中生的立場來說，朋友之間是講義氣的，主人公應該為他隱瞞下這件事。但是經過此前一番情節鋪墊，故事講到此時，主人公已經和讀者一樣，認識到了自己的偏狹與父母的不易，最終“出賣”了他的朋友。這種“出賣”，是基于成年人立場的對叛逆少年的背叛，然而主人公還是認為這是正確的。這一場戲，就是一種作者對讀者的檢驗，檢驗他的觀念是否全方位地滲透到讀者的腦中。

吸引讀者一直讀下去的，是作者設置的懸疑。全書懸疑氛圍的打造，有以下三種方式：

一是敘事方式。作者用了第三人稱有限視角，讀者只能透過主人公的眼看問題。書中有許多這樣的情節：他的媽媽似乎并不關心他，爸爸失蹤后，媽媽因為起不了床干脆讓孩子自己乘地鐵上學；有人覬覦爸爸的財產；學校里的友情、學習也發生了變化……讀者的視角跟著主人公走。在這個過程中，我們充分體驗到了他的焦慮、思念等復雜矛盾的感情。正因為這樣的視角局限，讀者如主人公一樣，處于一個個謎團中。

二是朦朧、恍惚的筆調。作者用這種筆調來寫少年特有的敏感和細膩的心思，以及由于過度思念父親所產生的幻覺。父親的空房子似乎有魔力，藏了很多秘密。他總能在這里回憶起一些往事，而這些回憶往往提供了下一步敘事展開的線索。比如，主人公和父親那場關于誰守護誰的談話，促使他去找爸爸的舊同事，從而發現了父親買巨額保險的秘密。利用這種朦朧恍惚的筆調，作者營造了很多驚險刺激的情節小高潮。

三是意象的使用。它們在不同場景中往復出現，強化了讀者的印象，也營造了緊張感。它們如同被絲線系住的劍，不知落下時會傷到哪里。如這座父親買下但從未住過的空房子；如父親放在大玻璃罐里的、藏著秘密的折紙；如母親喜愛的、總是被剪掉花蕊的百合；又如那首循環播放的“當一艘船沉入海底/當一個人成了謎/你不知道/他們為何離去”，仿佛一句讖語，牽動著讀者的心。意象的反復出現，讓全書籠罩在謎語般的懸疑氛圍中。

所以，與其說這是一部小說，不如說這是一場戲。作者如同導演，通過熱熱鬧鬧的劇情，通過一段段懸疑，不動聲色地帶著你去看他想讓你看的。由此而言，這部面向青少年讀者的青春文學小說，是成功的。