今年夏季檔的日本動畫新番有一部名叫《漂流少年》（Sonny Boy）的原創(chuàng)動畫。乍一看這個名字，觀眾大概會以為是一部運動類動漫。只不過，非要說它與運動有什么聯(lián)系的話，大概也只是在其中的一集里出現(xiàn)了大量關(guān)于棒球的內(nèi)容，還臆想出了一場猴子間的棒球比賽而已……

實際上，《漂流少年》講述的是一個“荒誕”的主題：暑假里的8月16日，聚集在學(xué)校里的初中三年級學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)，自己隨著整個校園一起在異次元里“漂流”——這個新的世界里沒有了大人。《漂流少年》海報

這樣的劇情設(shè)置，倒是跟劉慈欣的小說《超新星紀(jì)元》有幾分相似，小說里同樣創(chuàng)造了一個沒有大人的世界。只不過《超新星紀(jì)元》里的孩子們有充裕的時間進(jìn)行準(zhǔn)備，而動漫里的絕大多數(shù)“漂流少年”卻毫無思想準(zhǔn)備。不僅如此，僅憑異次元里一個校園的小小世界，要生存下去根本就是不可能的。

于是，就有了各種奇幻的設(shè)定。首先，這個世界的一切都會自動復(fù)原。所以，食物取之不盡用之不竭，損壞的器物也會自動還原，就連受了傷也會自動康復(fù)。其次，不幸漂流到這個異次元的學(xué)生里，不少人擁有了“超能力”。比如動漫里的小山瑞穗經(jīng)常帶著祖母珍愛的三只貓“虎”、“原”、“櫻”。她的超能力就是想要的東西都會由貓送來的“喵馬遜”（顯然是影射“亞馬遜”網(wǎng)站）……形形色色的超能力

形形色色的超能力

《漂流少年》的故事主線，看起來是主人公“長良”與“希”等人能否找到回歸原本世界的道路。長良的超能力是能夠創(chuàng)造出新的異次元世界，而希的超能力則是能看到指示光的“指南針”（只有她能看見）。看起來，這兩個超能力的設(shè)置，似乎不是創(chuàng)作者在無的放矢。

至于這兩位主角的形象，也是如今日漫里司空見慣的自暴自棄的廢柴男主與不知為何永遠(yuǎn)元氣滿滿的女主。大約也是為了避免觀眾對這種套路的審美疲勞，這部動漫里頗有些與故事主線根本無關(guān)的細(xì)枝末節(jié)有些出乎意料的戲劇效果。比如有個人物的設(shè)定是外國轉(zhuǎn)學(xué)生，不但她的名字叫“上海”，而且在第四集里甚至真的說了一句上海話，實在讓人跌破眼鏡。日漫里出現(xiàn)上海話

日漫里出現(xiàn)上海話

但透過冒險動畫的表象，《漂流少年》又企圖在講述一些深刻的社會問題。

首先，當(dāng)然是已經(jīng)頻頻成為日漫創(chuàng)作熱點的“校園欺凌”問題。第一集里，希因為不愿意融入學(xué)生會的圈子而受到“懲罰”，被罰跑100圈。第二集里，瑞穗被謠言中傷放火，被大多數(shù)人要求“謝罪”。第三集，又不斷的有同學(xué)被發(fā)現(xiàn)“凍結(jié)”，而這些人本來就是在學(xué)生群體被排斥、無人關(guān)心的“邊緣人”，他們情愿獨自打游戲或者健身，也不愿意參加社交活動。大約也是日本現(xiàn)實生活里的“校園欺凌”問題太過明顯，為動畫提供了源源不斷的素材。

接下來，是關(guān)于“規(guī)則”的思考。動畫的一開始，校舍的玻璃窗就被擁有超能力的學(xué)生們頻頻震碎。這些人獲得了超越常人的能力而心生歡喜，于是用能力肆意作亂，的確是“沒有規(guī)矩不成方圓”。

對此，動畫里的第一個“異次元”便擁有這樣的規(guī)則，經(jīng)過大家認(rèn)可的規(guī)則不能違反，否則就要受到懲罰。于是，當(dāng)盛氣凌人的“棒球帽”當(dāng)上“領(lǐng)導(dǎo)”后濫用私刑泄憤時，他自己也受到了規(guī)則的懲罰。

而在這些學(xué)生所漂流到的第二個異次元世界里，這里的規(guī)則則是“萬物有償”，不能白拿（除非對方送你）。否則，即便到手之物，也會在藍(lán)色火焰里付之一炬。動畫里的人物拉吉塔尼為此發(fā)明虛擬貨幣APP，建立金融體系。掃碼支付的場面，令人忍俊不禁。異次元里的虛擬貨幣

異次元里的虛擬貨幣

但最引起思考的是這樣一條規(guī)則。“棒球帽”在講述那場猴子間的棒球賽時提到，在一場勝負(fù)已分的比賽里，當(dāng)投手只要獲勝就能創(chuàng)造記錄的時候，整個世界發(fā)生了漂移，因此他的球以毫厘之差落在了界外。在這種情況下，甚至全場觀眾都希望判作好球，而裁判仍舊做出了壞球的判罰，讓投手創(chuàng)造記錄的希望為之破滅。結(jié)果，憤怒的觀眾發(fā)生了暴動，群毆并打死了裁判。動漫借其中人物之口要引發(fā)觀眾思考的問題正在于此：是誰更值得尊重？即將創(chuàng)造記錄的投手，還是對規(guī)則一絲不茍的那位喪命的裁判？

最后，或許是“人性”。總共12集的《漂流少年》的劇情發(fā)展到中途時，情節(jié)有了相當(dāng)大的變化。學(xué)校里的亞希老師突然出現(xiàn)在異次元。但這個“唯一的大人”卻告訴學(xué)生們已經(jīng)永遠(yuǎn)回不去了，接下來更是在學(xué)生里拉幫結(jié)派想方設(shè)法破壞長良與希等人的計劃，儼然成為一個反面角色。

更重要的是，就在長亮等人回到原來世界的希望看起來已經(jīng)實現(xiàn)時，長亮在舉行畢業(yè)典禮的校園里看到了另一個自己，而希更是發(fā)現(xiàn)同學(xué)們圍著自己課桌上的白花痛哭（這意味著她已經(jīng)去世了）。

就在這個時候，又傳來了校長的聲音：他們進(jìn)入異次元并不是什么“天選之子”，而是被放逐的“副本”，在現(xiàn)實生活里已經(jīng)沒有了他們的位置……這樣的“神轉(zhuǎn)折”無疑是在拷問主人公們的人性，在失去人生目標(biāo)乃至人生價值時，又應(yīng)該怎么辦？返回原本世界的計劃

返回原本世界的計劃

由于這些深刻主題的存在，《漂流少年》可以說是漸入佳境，目前在豆瓣評分高達(dá)9.1，可以說相當(dāng)亮眼。作為一部相當(dāng)“燒錢”的原創(chuàng)動畫，或許觀眾最需要的擔(dān)心的是，《漂流少年》會不會晚節(jié)不保，成為又一部爛尾之作？