2021年7月24日，教育部網(wǎng)站公布了“雙減”政策，即《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》。規(guī)定主要集中在兩方面：一是全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)；二是堅持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。一石激起千層浪，多家上市教培公司股價暴跌。7月30日，教育部辦公廳公布了《關(guān)于進一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》，明確指出校外培訓(xùn)的體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實踐活動（含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進行管理。各大教培機構(gòu)紛紛對已有的學(xué)科產(chǎn)品進行調(diào)整，將之前的語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)等學(xué)科類課程轉(zhuǎn)型成素質(zhì)教育課程。如湖南的學(xué)大教育推出了“素質(zhì)成長中心”，以學(xué)生健全成長為目標(biāo)，充分利用學(xué)大教育資源定制服務(wù)內(nèi)容，提供系列游戲活動、文體藝術(shù)、綜合實踐、興趣拓展、作業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)。

8月18日，北京市教委出臺的“雙減”工作細則中提出：“學(xué)校充分利用課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，積極開展豐富多彩的綜合素質(zhì)拓展類活動；拓寬服務(wù)渠道，引入社會優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)師資參與課后服務(wù)，發(fā)揮好少年宮、青少年活動中心等校外活動場所在課后服務(wù)中的作用。”如此一來，不僅僅是教培機構(gòu)，還包括正規(guī)學(xué)校和學(xué)生家長必定將會把更多的時間、精力和資金投入在孩子們的綜合素質(zhì)教育上，而音樂素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)然不可或缺。也就是說，音樂教育行業(yè)在這場“雙減”浪潮下是可以享受到一些政策“紅利”的。那出版業(yè)呢？有教育就需要有教材，到底什么樣的教材適用于課外音樂培訓(xùn)的教學(xué)呢？

湖南文藝出版社早在幾年前就開始與多家音樂教培機構(gòu)有深層次的合作，比如2016年出版的“兒童音樂素養(yǎng)啟蒙”叢書：《誰偷走了它的顏色》《會說話的音符》《七只小蝌蚪》《G小姐和F先生》。以“寓教于玩，在玩中學(xué)”為基本理念，通過生動有趣的課程設(shè)計，以游戲互動的方式開啟孩子們的音樂之門。通過講故事的方式，用動漫圖文的手段向小朋友傳授簡易的樂理知識，把音樂變成游戲，使孩子在愉快地接受知識的同時，愛上音樂藝術(shù)。

2017年，湖南文藝社推出了《小熊少兒民謠吉他彈唱教程》《小熊少兒尤克里里彈唱教程》小熊吉他系列，作者是小熊吉他的創(chuàng)始人熊子箭，該系列是通過對近萬名學(xué)生的教學(xué)實踐分析，整理了近萬份上課記錄和教案，以其成功的教學(xué)模式吸引了眾多吉他培訓(xùn)機構(gòu)的關(guān)注和加盟。尤其是2018年出版的少兒綜合音樂素養(yǎng)教程系列《種個音符吧！》《音樂開花啦！》《音符去哪兒了？》等，這套教程適用于廣大少年兒童音樂素養(yǎng)教育的特色課程。其加入了奧爾夫音樂游戲、柯達伊節(jié)奏體系，使教程更加接軌國際化，并深入研究少年兒童的心理、心智發(fā)展需求，使音樂素養(yǎng)教程更科學(xué)、更全面地提升少兒的綜合音樂素養(yǎng)能力，針對性極強，目標(biāo)讀者直指在音樂教培機構(gòu)上課的少年兒童。2019年，湖南文藝社出版了《快樂新童聲》和《Do Re Mi 幼兒趣味識譜》，2020年又與麥田音樂藝術(shù)中心合作推出了《小小吉他手——少兒指彈吉他演奏入門》與《小小吉他手——少兒民謠吉他彈唱曲集》，其作者就是麥田音樂藝術(shù)中心創(chuàng)始人齊元義，此套教材已在約10家培訓(xùn)中心推廣使用。

以上品種都是已有的適用于課外培訓(xùn)使用和推廣的音樂類教材。在此基礎(chǔ)上，可以繼續(xù)與越來越多正在轉(zhuǎn)型的教培機構(gòu)、逐步推行課后綜合素質(zhì)培訓(xùn)的學(xué)校合作，研究開發(fā)出高質(zhì)量、多角度、多方位、多功能的音樂類素質(zhì)教材。