8月8日，第七屆北大培文杯線上頒獎(jiǎng)典禮暨喚醒語(yǔ)文的耳朵系列論壇在北京培文書(shū)院舉行。北大培文杯發(fā)起人、北京大學(xué)中國(guó)詩(shī)歌研究院副院長(zhǎng)高秀芹，北京大學(xué)教授、國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者、北京大學(xué)文學(xué)講習(xí)所所長(zhǎng)曹文軒，北京大學(xué)教授孔慶東，北京大學(xué)教授、北京大學(xué)文學(xué)講習(xí)所副所長(zhǎng)邵燕君，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)楊早，《人民文學(xué)》雜志副主編、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者徐則臣參加活動(dòng)，并就“文學(xué)經(jīng)典細(xì)讀與創(chuàng)意寫(xiě)作思維”及“青春寫(xiě)作與日常生活的創(chuàng)意表達(dá)”兩項(xiàng)議題展開(kāi)討論。

第七屆北大培文杯全國(guó)青少年創(chuàng)意寫(xiě)作大賽啟動(dòng)伊始，大賽評(píng)委會(huì)主席曹文軒曾為選手們寫(xiě)下《我是一個(gè)捕撈者》，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作者要像一個(gè)捕撈者一樣，通過(guò)書(shū)本知識(shí)獲得創(chuàng)作的能力，通過(guò)對(duì)生活細(xì)節(jié)的捕捉獲得創(chuàng)作的素材和藝術(shù)的想象。如今這場(chǎng)歷時(shí)近十個(gè)月，超十二萬(wàn)青少年寫(xiě)作愛(ài)好者參與的“捕撈”之旅圓滿收官。此次論壇意在讓青少年回到語(yǔ)文的根本——閱讀和寫(xiě)作——細(xì)讀文學(xué)經(jīng)典。關(guān)于細(xì)讀，曹文軒現(xiàn)場(chǎng)分享了他的細(xì)讀體驗(yàn)和思考過(guò)程。比如“等待”，曹文軒說(shuō)，從比賽開(kāi)始到今天，他一直在“等待”，等待與年輕的寫(xiě)作者們?cè)谒砷L(zhǎng)的地方——江蘇鹽城草房子樂(lè)園面對(duì)面地談文學(xué)、讀書(shū)、寫(xiě)作……但這樣的等待終究因?yàn)橐咔槌蔀檫z憾。不過(guò)“當(dāng)你仔細(xì)解讀這個(gè)詞，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)它是多么的重要，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)一個(gè)的‘等待’組成了我們整個(gè)人生，從我們出生到離開(kāi)這個(gè)世界，其實(shí)就是無(wú)數(shù)個(gè)‘等待’連接而成的。”

除了文章要細(xì)讀，曹文軒還特別強(qiáng)調(diào)要“細(xì)看世界”。“文章是你看了這個(gè)世界之后寫(xiě)出來(lái)的，你要寫(xiě)出來(lái)好文章，你就要仔細(xì)地去看生活，這個(gè)非常重要。”講到薩特描寫(xiě)一只蒼蠅——一只瘦小的蒼蠅在長(zhǎng)途汽車?yán)镱^飛來(lái)飛去，曹文軒說(shuō)：“我們都見(jiàn)到過(guò)蒼蠅，但是大概沒(méi)有一個(gè)同學(xué)觀察過(guò)蒼蠅在體型上分兩種，一種是瘦小的，一種是肥胖的。可是別忘了，薩特是一個(gè)什么人？薩特是一個(gè)哲學(xué)家，他研究的問(wèn)題是天有多大地有多大。但是當(dāng)他觀察世界的時(shí)候，他又仔細(xì)到那個(gè)程度。所以你要把文章寫(xiě)好，你就要非常仔細(xì)。”

孔慶東也強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“不僅要細(xì)讀文本，更要細(xì)讀人生。這樣寫(xiě)出來(lái)的東西才可以從宏觀到微觀都經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起欣賞。”他在現(xiàn)場(chǎng)還以北大培文杯決賽題目為例教學(xué)如何做到“咬文嚼字”。在寫(xiě)作時(shí)首先要避免“虛晃一槍，撥馬就走”的問(wèn)題，不要只是一開(kāi)始帶了一下主題，之后便是和主題毫無(wú)關(guān)系的套路內(nèi)容。比如題目一的“動(dòng)物園門(mén)外”這個(gè)題目，“你在動(dòng)物園門(mén)外當(dāng)然也可以寫(xiě)社會(huì)上的風(fēng)霜雨雪，寫(xiě)奧運(yùn)會(huì)……但是怎么跟動(dòng)物園門(mén)外掛鉤，為什么不叫動(dòng)物園內(nèi)？動(dòng)物園門(mén)外跟動(dòng)物園門(mén)內(nèi)有什么區(qū)別？還有，在動(dòng)物園門(mén)外是你從動(dòng)物園里走出來(lái)，還是你沒(méi)有進(jìn)入動(dòng)物園，還是你路過(guò)這里？從這些角是不是有很多可深化的地方”。對(duì)于題目二 “天下無(wú)方，故所在為中，循環(huán)無(wú)端，故所在為始也”，孔慶東則抓住“中”和“始”進(jìn)行分析，從地理位置上的“中心”和“循環(huán)”講到文化自信及主體的自由和限制。

評(píng)閱過(guò)多屆北大培文杯決賽的“老”評(píng)委徐則臣老師表示，在閱卷過(guò)程中有“驚喜”，也有“遺憾”。他說(shuō)，此次大賽評(píng)委們普遍感覺(jué)“文章涉及我們當(dāng)下生活的相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少”。總結(jié)原因大概有三，一是孩子們想要對(duì)“當(dāng)下的日常的這種熱氣騰騰滾沸的現(xiàn)實(shí)，在第一時(shí)間總結(jié)出一些問(wèn)題”，“相對(duì)來(lái)說(shuō)的確是很困難的”；二是“我們習(xí)以為常的東西很難把它文學(xué)化”，但正因?yàn)槿绱耍扒∏】梢钥闯鰜?lái)一個(gè)作者的文學(xué)能力”。徐則臣希望，“孩子們以后在寫(xiě)作中，要盡量認(rèn)真地盯著自己的身邊、盯著自己的問(wèn)題，看得足夠久、足夠深，才能把它的文學(xué)性轉(zhuǎn)化出來(lái)”。第三，文學(xué)經(jīng)典的傳承是寫(xiě)作者非常重要的責(zé)任，“寫(xiě)作不僅僅是寫(xiě)一篇漂亮的文章”，更多的是要“從寫(xiě)作認(rèn)識(shí)我們自己”。所以，“更需要寫(xiě)自己身邊的事，寫(xiě)自己對(duì)這個(gè)世界最真實(shí)的那種感受，要及物，要不斷地拿自己下手”，“我覺(jué)得以后我們的寫(xiě)作還是盡量地從遠(yuǎn)處往回拉一拉，當(dāng)然寫(xiě)遠(yuǎn)處寫(xiě)得好也很好，但是所有的遠(yuǎn)處最終都是為了我們的身邊”。

作為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)研究專家，邵燕君更加了解青春寫(xiě)作和年輕的寫(xiě)作者們，她說(shuō)：“文學(xué)的耳朵，它諦聽(tīng)的應(yīng)該是自己內(nèi)心生命的那個(gè)聲音，把這個(gè)聲音寫(xiě)下來(lái)有多么重要呢，就它不僅是記錄你的生命狀態(tài)，它同時(shí)是你生命狀態(tài)形成和成長(zhǎng)的必要環(huán)節(jié)。”邵燕君還給深陷“經(jīng)驗(yàn)貧乏”困境的寫(xiě)作者們提出了兩個(gè)具體的實(shí)操建議，一是，三五好友組個(gè)小群，每天寫(xiě)三五百字，寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)或影評(píng)，什么都可以，互相鼓勵(lì)堅(jiān)持去寫(xiě)。二是，做一個(gè)采訪錄，比如看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的年代文，“就把這些年代文推給那些曾經(jīng)有插隊(duì)經(jīng)歷的父母和叔叔阿姨，讓他們看看年代文，然后讓他給大家講講自己插隊(duì)的經(jīng)歷，你小時(shí)候生活的故事，可以延展到去采訪他們，讓他們聊聊他們過(guò)去的生活。”

高秀芹博士提及北大培文杯的“初心”和“愿景”，以及培文杯顧問(wèn)、北京大學(xué)教授謝冕生對(duì)于培文杯的寄望——文學(xué)的希望，在未來(lái)，在青少年。楊早認(rèn)為，青少年的強(qiáng)項(xiàng)就是他們對(duì)這個(gè)世界充滿了新奇感。“青春寫(xiě)作最大的好處就是你可以放開(kāi)思想，尤其我們不是高考的作文題，不需要顧忌說(shuō)閱卷老師心里有一桿秤，可以拋開(kāi)這些盡情釋放。這也是北大培文杯這么多年來(lái)一個(gè)主要的追求，我們需要發(fā)掘一些真正地對(duì)文學(xué)、對(duì)中國(guó)的語(yǔ)言從小就建立了親密感和敬畏感的苗子。它不再是一個(gè)工具的問(wèn)題，也不再是一個(gè)制度化的東西，它應(yīng)該是跟每個(gè)人的生活、跟每個(gè)人的獨(dú)特思想緊密相關(guān)的那么一個(gè)追求。”活動(dòng)最后，曹文軒和高秀芹透過(guò)鏡頭，向全國(guó)共計(jì)502名的寫(xiě)作新星們送上祝福，祝賀他們?cè)谶@場(chǎng)充滿可能性的比拼中脫穎而出，也祝福他們?cè)谖磥?lái)都能擁有自己的創(chuàng)作海洋，成為寫(xiě)作的捕撈者。