謝華良的“金色時光”系列包括12本少年小說，它所針對的讀者對象是十來歲的少年兒童，小說中的主要角色也主要是十來歲的孩子。我注意到這套少年小說系列有一個突出的特點，即幾乎每一篇小說的主人公都是男孩子。這恰是讓我感到眼前一亮的特點。“金色時光”系列順應(yīng)了“重塑男生品格，提升男生品位，培育擔(dān)當(dāng)精神，輸送陽剛之氣”這一具有社會責(zé)任心的倡導(dǎo)，同時也以一群朝氣蓬勃、生動感人的男孩形象壯大了“陽剛男孩”的陣營。

謝華良筆下的男孩大多是在逆境中成長起來的。他其實是想告訴孩子們，不要沉湎于被寵愛被呵護(hù)的良好感覺中，孩子從小就應(yīng)該培養(yǎng)起在逆境中不被擊倒的堅強(qiáng)品格，男子漢精神往往就是在逆境中激發(fā)出來的。謝華良并不是去想象一些特別可怕的逆境來寫，而是從孩子們的現(xiàn)實入手，寫一些日常生活中很容易遭遇的逆境來寫，這些逆境也許并不是什么大事，比如《桑麻的舞蹈》中的桑麻不小心把雙腿摔傷了，只能休學(xué)躺在家里的床上。又比如《馬匹克的棗紅馬》中的馬匹克因為在變聲期找不到自己的聲音了，他變得特別孤獨。這樣的事情的確算不了什么，但如果一個孩子缺乏面對逆境的勇氣，有可能就會因為這些小事而影響到他們身心的健康成長。當(dāng)然，謝華良并不是孤立地強(qiáng)調(diào)男孩子要有面對逆境的勇氣，而是把孩子放在社會的綜合關(guān)系中，書寫了人們的善良、友愛是如何成為孩子克服困難的精神力量的。桑麻在心情特別沮喪時，遇到了老街上的智障少年逗逗飛，逗逗飛的樂觀和頑強(qiáng)使得桑麻終于振作了起來，后來他與逗逗飛一起組織起一個舞蹈團(tuán)。馬匹克的成長則離不開爸爸、老師和馬爺?shù)膸椭粌H在學(xué)校成立的棗紅馬文學(xué)社中找回了自信，而且還真正擁有了一匹棗紅馬。

謝華良寫了很多鄉(xiāng)村男孩。鄉(xiāng)村男孩不像城市男孩那樣大多有一個比較優(yōu)裕的生活環(huán)境，鄉(xiāng)村男孩往往在生活上要面對許多困難。謝華良的可貴之處在于他從來不在一個虛擬的現(xiàn)實中塑造鄉(xiāng)村男孩，他的小說非常真實地反映了鄉(xiāng)村現(xiàn)實，因此他所寫的鄉(xiāng)村男孩顯得特別真實可信，因而也更有感染力。《陳土豆的紅燈籠》中的陳土豆是一名農(nóng)村留守兒童，他的父母帶著妹妹進(jìn)城打工去了，一個15歲的男孩獨自一人在家，既要上學(xué)，還要料理家務(wù)已經(jīng)夠不容易了，父母又把他的妹妹送回家讓他照看。后來父親因為工地拖欠工資逃跑了，母親則在城市生活無著落而急瘋了。家庭接踵而來的困難就像一座座大山向陳土豆壓來，但這一切都沒有壓倒陳土豆這位15歲的男孩子。他不僅在生活上照看好妹妹，還當(dāng)起了妹妹的老師，教她認(rèn)字識數(shù)。他不僅精心照顧瘋了的媽媽，還進(jìn)城將生病的爸爸接回家。陳土豆成了家庭的主心骨，用他稚嫩的肩膀撐起了一片愛的天空。在《蘇自力的秋天》中，蘇自力的爸爸在砍柴時不慎摔傷了腿。家里沒有柴禾燒了，蘇自力覺得自己必須像一個男子漢那樣擔(dān)當(dāng)起家里的責(zé)任，要解決家里燒柴的問題。他便像一個大人般地去找生產(chǎn)隊長，質(zhì)問生產(chǎn)隊長為什么不給他們家分柴。隊長告訴他因為他們家都不是生產(chǎn)隊的成員，所以不能分柴，除非他能到每一家去請求幫助，求得所有人的同意。蘇自力聽了后仿佛受到污辱，表示“寧可燒大腿也不會去求人的！”他回家拿起摟柴禾的耙子和背柴禾的繩子，告訴媽媽家里燒柴的事就交給他了，轉(zhuǎn)身就上山去摟柴禾了。蘇自力就是這樣一名有尊嚴(yán)、有毅力、敢擔(dān)當(dāng)?shù)霓r(nóng)村少年，他在困難的環(huán)境中鍛煉得越來越成熟，長大后參軍成為了一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。

謝華良特別偏愛騎著自行車的男孩，他將這些男孩命名為“騎行少年”。他為騎行少年寫了好幾部小說，如《騎行少年》《大雪封山》《爺爺?shù)纳帧贰ｒT行少年的確符合陽剛男孩的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在城市里，鼓勵男孩子騎自行車，就是給男孩子創(chuàng)造一個敢闖敢干的機(jī)會。《騎行少年》里的彭大蓬就是這樣一位男孩，他最初對騎車去穿越大自然還有些膽怯，但他在妹妹彭小蓬的鼓舞下，便利用暑假獨自騎車到達(dá)了大草原。他的童年好伙伴“胖頭于”也受到感染，終于沖破家庭的重重阻力，騎車追隨而來。在《大雪封山》里，兩位騎行少年要挑戰(zhàn)大雪封山的惡劣環(huán)境，騎車去翻越白眉山。大哥哥王孫知道這樣騎車有危險，悄悄地將他們的山地車藏了起來，但勇敢的孩子們?nèi)匀灰讲降巧仙巾敗＿@一路上遇到了很多困難，但在王孫的幫助下，幾個孩子終于會合在山頂上，一起陪著80多歲的王爺歡度新年。當(dāng)然，寫騎行少年們穿越草原、雪山和森林，并不是一味地鼓勵孩子們?nèi)ッ半U，他們的每一次騎行都是一次特別的學(xué)習(xí)機(jī)會，他們在旅途中結(jié)識了許多新朋友，熟悉了自然和社會，更學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛和親情友情。因此，謝華良說是“一路騎行，一路成長”。的確，謝華良是把騎行當(dāng)成一個男孩成長的特殊方式來寫的。

謝華良在寫這些陽剛男孩時，心中是帶著陽光的。他寫男孩在逆境中成長，自然會觸及現(xiàn)實中的種種問題，比如農(nóng)村留守兒童問題，底層生存壓力問題，單親家庭問題等等。但他并沒有一葉障目，而是強(qiáng)調(diào)越是有問題，越是需要將陽光灑在孩子們的身上。事實上，孩子們能夠戰(zhàn)勝困難，一方面是靠自己的努力，另一方面也是因為在他們的身邊有著愛與善的陽光。