日前，《親近母語分級閱讀書目·小學版（2021）》在“文學之都”南京正式向社會發布。

據介紹，親近母語今年發布的書目共計收錄了適合小學生閱讀的680本優秀圖書。分為兩大類，一類為共讀書目，是適合班級共讀和家庭親子共讀的書目，由整本書和圖畫書兩種形態的書籍組成，為班級內的師生共讀和家庭內的親子共讀提供有價值的參考。在內容上，2021年版共讀書目的擇選在原有理念的基礎上，更加關注了入選書目是否滿足更經典、更具有討論空間以及更具有遷移性三大特征。第二類為自主閱讀書目，指的是學生在家庭中自主閱讀，或推薦給班級書架、學校圖書館選用，供學生自主閱讀的書目，由文學類書目和人文百科類組成。

親近母語表示，此次書目選擇重視了三個場景的閱讀應用。一是家庭場景的親子共讀，希望通過家長與孩子一起閱讀分享，意在建設家庭閱讀的良好氛圍；二是學校場景下的師生共讀、學生共讀。親近母語建議，教師可按照實際課程安排，每月在課堂與學生共讀一本整本書。三是學生自主閱讀書目。這些書，主要是供班級圖書角、學校圖書館和家庭選用。可根據孩子的個人閱讀愛好有選擇地閱讀，鼓勵孩子廣泛閱讀。

據介紹，此次書目的選擇依然遵循兒童性，突出兒童文學類書籍，兼顧人文百科。親近母語認為，文學教育能夠讓孩子接觸到世界的語言，學著使用文學的表達。不過，純粹的文學閱讀并不足以為兒童打開認知世界的窗。兒童也需要擁有對于世界的運轉，萬物的秘密等方面的知識儲備，來實現兒童的理性思維發展。因此，對于小學高級段的孩子來說，閱讀人文百科書籍，也滿足了他們從學會閱讀過渡至通過閱讀學習的發展需要。

為此，親近母語推薦了如《中國老故事》《中國古代神話》《愛的教育》《綠野仙蹤》《聰明的狐貍》等適合整本書閱讀的經典童書，以及《寫給孩子的哲學啟蒙書》《時間之問·少年版》等160本適合自主閱讀的人文、歷史、哲學、科學、技術、經濟等方面的書籍。

三年級·自主閱讀書目，《中國老故事》（全12冊）親近母語研究院/編著；廣西師范大學出版社

四年級·自主閱讀書目，《愛的教育》[意]艾迪蒙多·德·亞米契斯/著；王干卿/譯；廣西師范大學出版社

五年級·自主閱讀書目，《五個孩子和一個怪物》[英]內斯比特/著；任溶溶/譯；廣西師范大學出版社

據介紹，親近母語分級閱讀書目發布起始于2001年，至今已持續二十年。發布日固定在每年4月2日，安徒生誕辰紀念日這一天。二十年來，這一書目發布為小學階段的整本書閱讀、書香校園建設、小學生的自主閱讀，以及家庭場景下的親子共讀，提供了專業支持，深受學校、老師、家長和孩子的信賴。也正為此，該書目發布成為國內兒童閱讀界的重要事件。除此次發布外，親近母語還將于4月23日發布0-6歲的幼兒書目。

據介紹，此次書目遴選工作于去年9月啟動，經過近半年的意見征集、專家推薦、初審、專家組復審、評審委員會終審等過程，最終確定了這1000本書目，向社會公布。上海師范大學教授、兒童文學作家梅子涵，兒童文學研究學者、中國海洋大學朱自強教授，兒童文學研究學者、兒童繪本作家彭懿，兒童文學評論家談鳳霞，兒童文學作家黑鶴，陳詩哥等出任書目評審顧問或推薦專家，兒童閱讀推廣人徐冬梅、周益民、劉穎、吉忠蘭等全程參與了書目的評審工作。如此豪華陣容的評委，也讓書目有了極大的權威性。

據了解，親近母語是國內最早展開兒童分級閱讀的研究機構。親近母語研發負責人介紹說，在分級書目的研發上，親近母語二十年來一直遵循以下三個原則：1、兒童性。尊重兒童身心發展的需求，尊重兒童語言學習、情感需求、心智發展的規律，盡可能順應不同年齡段、不同個性兒童的閱讀興趣，為其選擇適合的閱讀內容。2、經典性。本書目以國內外優秀的兒童文學作品為主，適當選入適合小學階段閱讀的現當代文學和古典文學經典，優秀的兒童人文和百科作品。3、教育性。擇選對兒童精神成長、語言表達、閱讀能力、思維發展有突出作用的作品，引導兒童在閱讀中學習，發展兒童的母語素養，全面構建兒童的精神世界。

關于兒童分級閱讀，親近母語認為，中文分級閱讀不僅僅是對文本的分級，而應基于兒童的認知水平和閱讀能力，為其匹配適合的中文讀物，并給予適當的閱讀指導和建議。書目發布只是親近母語在分級閱讀領域的基礎性工作，與書目相匹配，為幫助孩子選擇合適的讀本，親近母語去年還策劃出版了《親近母語分級閱讀文庫》，該套書家長、兒童、學校、老師、學生等都可以與親近母語分級書目配合使用。