近期，人民教育出版社（簡稱“人教社”）推出陸穎墨的長篇兒童小說《藍海金鋼》，豐富了和平年代的軍旅文學創作，可以說是一部有分量、有趣味、能回味的海軍題材小說。這部題材新穎的兒童小說是如何完成的呢？

作家陸穎墨

陸穎墨是海軍作家，幾十年在海軍部隊建設一線工作，讓他的創作自然聚焦到海軍和海洋。他的作品多見于《人民文學》《小說選刊》《小說月報》《新華文摘》等刊物，短篇小說《海軍往事》獲第五屆魯迅文學獎，短篇小說《小島》入選統編語文教材五年級課文。人教社將他的《小島》《歸航》《潮聲》等名篇合為一集，編輯出版了“課文作家作品系列”五年級上冊《小島》（2020年版），供小學高年級孩子閱讀，反響熱烈。

《小島》入選課文后，他曾多次與師生交流，體會到孩子們了解海洋和海軍的熱情，醞釀創作一部給孩子的海軍題材小說。在人教社編輯的鼓勵和支持下，他將多年的一線經驗融入到創作中，用心地構思故事，集中大半年時間，完成了這部《藍海金鋼》的書稿。

書名最初計劃是《軍犬金鋼》或《戰犬金鋼》，因為軍犬金鋼是最具亮點的主人公，容易引起孩子的興趣。經過討論，為了更加突出海軍和南海，定名為《藍海金鋼》。“藍海”即我國浩瀚的南海，“金鋼”不僅是書中軍犬的名字，更象征了我國海軍守島衛國、鞏固海防的鋼鐵意志。這個名字，顯然更能體現內容的豐厚、突出作品的主題，同時“藍”“金”交相輝映，也調動起讀者對顏色的豐富感知。全書各章標題，最終確定為四字形式，如“踏礁試劍”“聽濤夜話”“霧海歌聲”等，字節鏗鏘，又有簡約凝練之美，非常貼合作品的風格。

厚積薄發，以科研態度成就文學作品

大半年時間完成初稿，對于一部長篇來說，不算很長。作家經年累月在海軍創作領域的深耕，是成就《藍海金鋼》的“金剛鉆”。聚焦海軍題材，深度體察海軍的生活，熟悉南海守島部隊的方方面面，才敢投身這樣一部長篇的創作。即便積累豐富若此，作家仍然以嚴謹的精神和謙遜的態度對待新作。

值得一提的是，陸穎墨之前的作品雖然是成人文學，卻以樸實明快的風格做到了老少咸宜、雅俗共賞。作家王蒙曾這樣評價他的《海軍往事》：“親和自然，娓娓道來，把海軍戰士的生活寫得那樣平實清純，內斂著激情，蘊藏著感動，煥發出陽光。”可以說，陸穎墨的創作特點，天然地貼近了兒童文學的需求。

作家對“海軍往事”如數家珍，這些珍貴的寫作資源成為小說豐沛的源泉，但全書起承轉合的節奏、細節間的照應與銜接、人與犬的情感互動，都需要反復思考，從各種可能性中選出最妥帖、最流暢的一種。在創作期間，本書的責任編輯也曾多次與陸穎墨討論素材取舍、細節呼應等問題。前期的深入交流，為《藍海金鋼》的創作打下良好的基礎。

在務實高效的討論中，作家吸收了編輯不少的意見。第一稿中，鐘金澤與金鋼的互動相對薄弱，經過兩次認真修改，這對搭檔的情感溝通更加細膩、有層次：一個眼神、一句話、一首歌、一次撫摸或擁抱，不同的場合和狀況下，互動的細節是不同的。在低谷期相互陪伴，在高峰期不驕不躁，人與犬的成長經歷更加豐富，整部作品的完成度得到了較大提升。

《藍海金鋼》的亮點和難點之一，是對軍犬金鋼的塑造。軍犬是部隊中重要的作戰力量，它們擁有出眾的智商和情商，經過嚴格的訓練考核，具備高度的紀律性和忠誠的品質。但是，塑造表現出眾的動物，需要格外謹慎——既要滿足少年兒童對動物的好奇心，又不能過度神化它們。

如何把握這個度？作家在日常工作中已多角度地了解軍犬的素質和表現，又與軍犬教員溝通，查找相關資料，走訪了高校相關領域的學者專家，因此，小說的細節經得起推敲。尤其是小說高潮，軍犬金鋼獨自漂流，需要面對航道偏移、船只堵截、天氣異常變化和其他物種的干擾，一道道關卡的設置都是作家與專業人士反復探討的結果。從漂流工具到漂流食品，從海流成因到流速流向，一絲不茍，盡最大努力避免硬傷。

《藍海金鋼》內文

《藍海金鋼》在文本和插圖上，都盡可能地做到兼顧嚴謹與美感。小到臂章、軍銜和軍服，大到全書情節的安排、情感的推進回旋，無不在編輯關注的范圍。該書的責任編輯在編輯加工過程中曾多次向作者以及部隊戰士請教，盡力還原事件發生的時代、時段，當時的環境條件，每個情節、每張插圖、每個術語，都與作者認真討論，經作者親自確認。為了全書的不到20張插圖，責編前后查找了幾千張相關的照片，中國軍網、南海研究論壇、解放軍新聞傳播中心等網站。雖然是文學作品，但在知識層面不可隨意，這部小說很可能幫孩子建立起對海軍、南海和軍犬的印象，甚至是孩子接觸相關領域的第一本書。

明確讀者對象，反復打磨實現兒童性

《藍海金鋼》的主要讀者對象是小學中高年級和初中的少年兒童，是否能實現小說的兒童性，事關作品成敗。作家的文筆和風格天然接近兒童需求，但仍然需要有意識地打磨。鮮活的人物、明快的筆鋒、跌宕的情節設計、詼諧的細節描寫，作者處處用心，把握著敘事節奏，減少術語的使用，加以必要的鋪墊和解釋。

小說的核心在于人物，就以人物塑造為例。初稿中，金鋼一出場就表現優秀，鐘金澤帶金鋼南下的過程，只用“鐘金澤帶著金鋼上西沙六號島報到”一筆帶過。后期修改，作家特意用將近一章的篇幅描寫他們從旅順到南海的過程，生動地寫出金鋼在軍艦上暈船之苦。船員都有忍受不住而跳海的情況，金鋼在痛苦中自然也有猶豫，卻硬是堅持了下來。鐘金澤和它四目相對、熱淚盈眶的時候，人與犬實現了相識之后首次的深度互動。這樣的描寫，不僅客觀展現了海軍戰士面臨的困難，更以過程的曲折、真情的流露將小讀者帶入情境。

在與編輯討論后，作家也更加突出了王海生與海虎、鐘金澤與金鋼這兩對搭檔的不同。王海生踏實肯干，大巧若拙，具有高度的犧牲精神；海虎壯志未老，勇敢沖鋒，與海生默契配合。鐘金澤和金鋼，則善于另辟蹊徑、出奇制勝，但還帶著新兵的青澀。直與曲，剛與柔，巧與拙，老與少，不同人物互相搭配，又各自綻放光彩，孩子看到的不只是海軍共有的堅強意志，還有活生生的個體、鮮明的性格、不同的處事方式和獨特的成長之路。

在成人文學中，我們見慣了敘事者、敘事視角和敘事節奏的多變，但在兒童文學中，尤其是題材鮮見的兒童文學，過于復雜的形式就不太適用了。怎樣讓敘述生動、懸念迭出，而又不給孩子的理解增加很多障礙？

《藍海金鋼》開篇以一個楔子倒敘，拋出了軍犬金鋼獨自漂流生死未卜的懸念，之后的敘述即按正常的時間順序，節節推進，人與犬在同一地點完成最初的成長。在小說大約后四分之一處，人犬分離，軍犬金鋼開始兇險的漂流，自此分成兩條清晰的線索。一條是金鋼獨自應對種種危險，單一動物主人公，動作、語言（叫聲）、心理等的描寫如何有趣又不失真，其程度和角度的把握很考驗作家的功底。另一條線是海軍戰士們布置防風事務、開展對金鋼的救援。兩條線基本以章節區隔，十分清晰，在小說結尾收束到一處。可以說，敘事上的變化不多，而且都是高度貼合人物命運發展的，是完全必要的。

也是由于題材的鮮見，作家特別注意通過文學的形式傳遞知識，開拓小讀者的眼界。書里有南海奇異的野牛、挺拔的椰樹、結實的防風桐樹林、絢麗的彩色珊瑚、機智友好的海豚，還有救生筏、武裝直升機、兩棲裝甲車、潛水蛙人等軍迷最愛。孩子讀小說，不僅能深入一段動人的故事，還能了解到海軍生活、海洋氣候、動植物的豐富知識。由這部小說，孩子們對南海的認識將更加立體，也能形成海洋意識、環保意識和國防意識。正如《兒童文學》主編徐德霞老師所說：“他很懂讀者，知道十幾歲的小孩子喜歡什么，更可貴的是知道怎么寫才能叫他們喜歡。”

《藍海金鋼》剛出版，就得到業內的廣泛關注和專家學者的高度評價。作品入選《中華讀書報》1月的《2021開年值得關注的文學和少兒圖書40種》、2月的“月度好書榜20種”。1月，崔昕平、王泉根兩位評論家在《文藝報》的《2020中國兒童文學：與時代、童年緊密同行》一文盤點年度好書，將《藍海金鋼》歸為“保家衛國的時代英雄書寫”，認為這部小說能夠“將軍魂氣韻傳達給當代兒童”。徐德霞的《<藍海金鋼>：深藍國土的堅貞信念》、崔昕平的《<藍海金鋼>：寫給兒童的軍旅傳奇》分別在《文藝報》和《中華讀書報》刊載，各自從不同角度對《藍海金鋼》加以分析和肯定。

《藍海金鋼》開拓了兒童文學領域的一片“藍海”，它以十足的誠意向南海島礁上“最可愛的人”致敬。