作為 “野薔薇成長系列”之一，兒童文學作家胡繼風的長篇小說《長命鎖》，講述了一個父母“雙亡”的小女孩“甜甜”的故事。她在7歲時的清明節(jié)，無意中發(fā)現(xiàn)了一個驚人的秘密：原來，她的媽媽并沒有死。從此，甜甜的情感和生活徹底改變。

女兒甜甜渴望母愛，媽媽趙冬梅牽掛女兒，一個在鄉(xiāng)下生活，一個在城里打工，兩顆不見的心中間，隔著時間、空間、希望，還有流言蜚語、艱辛和無奈。一把長命鎖，將這對母女和更多人聯(lián)結在了一起。小說的敘事不是普通的單線結構，而是通過穿插式的敘事形式，增強了故事的豐富性和復雜性。穿插式的情節(jié)結構對親情、友情、愛情、師生情等都有所牽涉。一明一暗兩條線講述了兒童與成人的雙情感流向，使得這部小說跌宕起伏，一波三折，有了厚重的質(zhì)感。

故事雖然有些悲情，但作者選擇的話語基調(diào)卻是溫情的，樸實而又平和的敘述，將我們領進了一個飽含鮮活生命情態(tài)的現(xiàn)實世界。無論是小胡莊還是大城市，無論是人生的劇痛還是生存的無奈，流淌于字里行間的款款的溫情和隱隱的憂傷，無不映射著作者濃郁的體恤之情和悲憫之態(tài)。其中，既有生存的艱辛和凝重，又有生命的關懷和暖意，從而使小說顯示出一種別樣的審美情趣。這種溫情式的寫作,主要體現(xiàn)在小主人公甜甜對外部世界的思考,對內(nèi)心世界的認知。這種溫情式的寫作,還體現(xiàn)在對普通人群的生存命運給予的特別關注。如聾啞叔、陸爸爸、三丫頭等人物，他們在現(xiàn)實生活中都完全處于弱勢地位——對生活沒有太多的奢求，對命運也沒有特別的預設,只想通過自己的努力求得平靜而充實的生活，通過樸實而誠摯的本性守護生命中的那份人格與尊嚴。然而,事與愿違，他們時刻要忍受突如其來的災難性沖擊,并常常不可避免地淪為被侮辱和被傷害者。在這個過程中，小說在不斷逼近人物內(nèi)心深處的敘事中，揉進了大量的溫情式話語,使人物的命運在濃烈的悲劇性氛圍里又迸發(fā)出種種詩意的人性光澤。

人文關懷應是兒童文學創(chuàng)作中應有的藝術視角。在《長命鎖》中，作者能夠在人物苦澀的生存際遇中發(fā)現(xiàn)許多可貴的人性品質(zhì),并賦予他們以特有的溫情之光。一方面，他將人物不斷推向某種生存的極致狀態(tài)，凸現(xiàn)出此時此境中的人物豐富復雜的心靈面貌；另一方面，他又通過各種方式及時地消解大規(guī)模的、外在性的正面沖撞，讓敘事始終保持在引而不發(fā)的狀態(tài)，使沖突變成人物內(nèi)心的自我煎熬，以此來展示他們靈魂深處的精神品質(zhì)和人性魅力。關于這一點，我們可以從小說中甜甜的媽媽趙冬梅這個人物身上感受到。作為一個被命運捉弄，被親人誤解，忍辱負重的母親，從她“偷”長命鎖、賣長命鎖到贖長命鎖等一連串的遭遇中可以看出，這種溫情，并不是作者出于廉價的人道理想而在敘事中強行虛設的一種現(xiàn)實態(tài)度，而是創(chuàng)作主體的內(nèi)在情感和價值取向的一種不自覺的流露，是他的人生理想在審美傳達上的一種自然映現(xiàn)。而班主任姚愛茹老師，代表的是愛和教育，意在強調(diào)社會及成人對少年成長應有的正確指導和幫助,起到了守望兒童精神世界的作用。

小說沒有采用單純的兒童視角敘事，因為僅僅依靠兒童視角來交代人物關系和推動故事情節(jié)的發(fā)展是不可能的。作品中的某些部分是以成人視角來進行敘述和體味，其中的高妙之處是兒童觀察者無法清晰感知到的。“我不是小偷”就是一例。美麗嬸娘年僅幾個月的兒子貝貝的長命鎖不見了，七奶奶一口咬定是甜甜偷的，便找上門討要，由此引發(fā)了一場清白保衛(wèi)戰(zhàn)。借助兒童視角來觀察成人世界，小主人公甜甜的視野并不局限于個人的小世界，她同時也在窺探屬于成人的更為復雜真實的世界。這些敘述既讓故事保持了應有的張力姿態(tài)，又使人物的內(nèi)心沖突獲得了極致化的彰顯，也使人物的精神品質(zhì)和價值取向獲得了鮮活的表達。

有人說，苦難本身沒有什么意義，有意義的是人們在面對苦難時內(nèi)心深處迸發(fā)出來的力量。《長命鎖》通過對甜甜不同尋常的童年經(jīng)歷的書寫，真實地表現(xiàn)她在成長過程中獲得的復雜的人生體驗和感悟，能給兒童讀者以不少成長啟示。