??“從鄉(xiāng)里看去，四周都是山，我分到的小學(xué)就在對(duì)面的山里。沒(méi)有車的時(shí)候就要走路，有一次天下著雨，山路濕滑，抬頭看得見(jiàn)山頂?shù)臒艄猓瑓s怎么也走不到，從日暮到天黑，走了4個(gè)多小時(shí)終于爬到了，渾身都濕透了。”8年多以后，李艷麗仍然清晰記得剛到紅河縣鄉(xiāng)村小學(xué)任教時(shí)的情景。

2012年，懷揣著“教師夢(mèng)”的80后姑娘李艷麗拖著行李，從家鄉(xiāng)玉溪市易門縣，來(lái)到紅河州紅河縣的偏遠(yuǎn)哈尼族村子洛孟村，成了洛孟小學(xué)的一名語(yǔ)文老師。

第二年，她又被調(diào)到另外一個(gè)哈尼族村子河瑪村，在河瑪小學(xué)任教。艱苦的環(huán)境，不僅沒(méi)有讓她退縮，反而堅(jiān)定了她用知識(shí)幫助山里孩子改變命運(yùn)的決心。

李艷麗在上課

她讓鄉(xiāng)村課堂

總是充滿無(wú)窮的創(chuàng)意

垤瑪鄉(xiāng)位于紅河縣境西部，地處紅河、玉溪、思茅三地交界處，河瑪村依山而建，離縣城111公里，村里道路狹窄，大多伴有急彎、陡坡，視線不好。

在村里一個(gè)坡道上，一名4歲左右的孩子站在路中央玩耍，記者上前提醒，但男孩只是呆呆地看著，依然站在路中央。“你用哈尼話告訴這個(gè)小朋友，不要在路中間玩耍。”李艷麗對(duì)身旁一個(gè)小學(xué)生模樣的小姑娘說(shuō)。小姑娘用哈尼話提醒男孩后，他才走到了路邊。

河瑪小學(xué)的教學(xué)樓

這里的孩子在上小學(xué)前，很多只會(huì)說(shuō)哈尼話。剛到村小任教時(shí)，教語(yǔ)文的李艷麗就遇到了這個(gè)難題。比如“小狗”這個(gè)詞，哈尼話說(shuō)是“阿克”，學(xué)生不知道在漢語(yǔ)里讀“小狗”，兩者不能結(jié)合起來(lái)。

為了盡快打通兩種語(yǔ)言，她想到了畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的辦法，把很多內(nèi)容快速畫(huà)出來(lái)，學(xué)生看了圖，就能很快知道這個(gè)詞是什么意思。這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。她還在教室的墻上貼上很多張彩色圖畫(huà)，遇到表示顏色或物品的詞，也能從圖片上找到。

在教學(xué)中遇到的難題，李艷麗總是能找到有趣的解決方法。她為低年級(jí)學(xué)生編了識(shí)字歌謠。“羊有兩只尖尖角（羊），小熊黑黑四只腳（熊），大象口里翹白牙（象），兩個(gè)小人土上坐（坐），有毛有竹做成筆（筆）……”有的字還能比動(dòng)作來(lái)識(shí)別，如：手放目上看得遠(yuǎn)（看）。這些識(shí)字歌謠被孩子當(dāng)作童謠隨時(shí)唱誦，在唱唱跳跳中學(xué)到了知識(shí)。

李艷麗在上課

針對(duì)高年級(jí)學(xué)生課外書(shū)籍匱乏，閱讀量少，大部分孩子不愿意開(kāi)口表達(dá)的現(xiàn)實(shí)情況，她想到了分小組朗讀的辦法，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)到講臺(tái)上朗讀，既提升了孩子的表達(dá)能力和自信心，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

為了讓學(xué)生感受到閱讀是最美好的事情，每次閱讀活動(dòng)她都會(huì)讓學(xué)生在黑板上畫(huà)上美麗的簡(jiǎn)筆畫(huà)，還給每一期讀書(shū)會(huì)都取一個(gè)動(dòng)人的名字，比如：秋天，蘆葦花讀書(shū)會(huì)。

條件再艱苦

也要教會(huì)學(xué)生用勞動(dòng)創(chuàng)造美

河瑪小學(xué)食堂一側(cè)的樓道里，放著一盆盆的花，這都是李艷麗和學(xué)生們一起種下的。冬天來(lái)了，為了讓花苗不被凍死，他們一起將花移到了樓道里。

“哪怕生活條件艱苦，也要讓孩子們學(xué)會(huì)享受美好，要培養(yǎng)他們對(duì)生活和美的熱愛(ài)。”李艷麗說(shuō)，在種花活動(dòng)中，三人一組種4盆花，組員間相互協(xié)調(diào)合作、各組間相互競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)寫觀察日記，學(xué)會(huì)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造美。

參加勞動(dòng)的學(xué)生，也會(huì)獲得李老師的額外獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)是學(xué)習(xí)用品，有時(shí)是課外書(shū)，有時(shí)就是一顆糖果。她認(rèn)為，對(duì)孩子簡(jiǎn)單的給予并不能帶來(lái)根本的改變，所以她把勞動(dòng)融入了日常教學(xué)，讓孩子們通過(guò)勞動(dòng)換取成果的同時(shí)，明白美好生活不能“等、靠、要”，要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

李艷麗和孩子們?cè)谝黄?/p>

周末或放假，李艷麗會(huì)與班里的學(xué)生約好，一起到山里玩耍。有時(shí)是在山腳的小河里捉魚(yú)；有時(shí)是采野花，編織成漂亮的帽子；有時(shí)是到田里玩泥巴……學(xué)生們很期待這樣的聚會(huì)，經(jīng)常天不亮就早早地來(lái)到學(xué)校門口，等著和李老師一起出發(fā)。

李艷麗也總能收到意外的驚喜：她宿舍門口經(jīng)常放著一束束野花，用塑料小瓶或小盒子裝水插好了，有時(shí)花旁邊還用葉子包著山野果……這些來(lái)自山里孩子的心意，總會(huì)讓李艷麗心里暖暖的。

幫助有困難的孩子

也要讓他們感受到尊重

雖然收入不高，李艷麗依然資助了河瑪村5名家境貧寒的孩子。為了讓這些孩子不會(huì)感覺(jué)到“白拿”這些資助，她會(huì)想各種辦法，比如：給花澆水、拔草、參加義務(wù)勞動(dòng)……讓孩子們明白，這些錢，都是他們的勞動(dòng)換來(lái)的。

對(duì)于確實(shí)需要臨時(shí)幫助的學(xué)生，她也會(huì)變著法子，在幫助這些孩子的同時(shí)，讓他們知道世界上沒(méi)有“免費(fèi)的面包”。

一次，李艷麗發(fā)現(xiàn)一個(gè)二年級(jí)女生情緒失落，就讓班里的學(xué)生用哈尼話向她打聽(tīng)發(fā)生了什么事，才知道她前一天帶來(lái)學(xué)校交假期作業(yè)本的20元錢弄丟了，回家后還被家長(zhǎng)打了一頓。

她想了想，把這個(gè)女生叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“學(xué)校的一位老師昨天撿到了20元錢，正在尋找失主，聽(tīng)說(shuō)你丟了錢，會(huì)不會(huì)是你的?”女生一聽(tīng)，急忙說(shuō)，她確實(shí)丟了錢，是20元面值的一張的。李艷麗告訴她，正好能對(duì)得上，然后女生就“找回了”丟失的20元。

“我看到她黑色的眼睛，閃出亮光，笑容一下子綻開(kāi)了……這個(gè)孩子平時(shí)很內(nèi)向，很少開(kāi)口說(shuō)話，我教她2年，第一次見(jiàn)她笑得這么開(kāi)心。”李艷麗說(shuō)，雖是一件小事，但她能感受到一個(gè)孩子的心被溫暖了。

動(dòng)手為孩子們寫故事

還獲得了文學(xué)大獎(jiǎng)

在大山里教書(shū)，安靜的日子讓李艷麗的心靜下來(lái)，她開(kāi)始觀察身邊的一切，逐漸融入哈尼族人的生活，改變著這些山里孩子的同時(shí)，也在改變自己。

剛來(lái)的時(shí)候，孩子們課外書(shū)匱乏，她萌生了為孩子們寫故事的想法。她記錄孩子們的成長(zhǎng)，寫教育反思和心得，一共寫了約25萬(wàn)字，在全國(guó)各類少兒雜志、出版社發(fā)表作品約5萬(wàn)字。每一篇都是她對(duì)哈尼族孩子學(xué)習(xí)生活的記錄，對(duì)哈尼族孩子童真世界的描繪。

李艷麗和孩子們?cè)趫D書(shū)室

因?yàn)橛眯慕虒W(xué)和創(chuàng)作，李艷麗獲得了來(lái)自各界的肯定。她寫的學(xué)生故事《瑪布的心愿》榮獲2017年冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)中的散文大獎(jiǎng)；2019年9月，教育部、人社部授予“全國(guó)模范教師”稱號(hào)；2020年4月被授予“云南青年五四獎(jiǎng)?wù)隆睒s譽(yù)稱號(hào)，及其他3項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)。

孩子們寫下的詩(shī)歌

“只要心中有一個(gè)純粹的夢(mèng)想，即使在艱難困苦的環(huán)境中，也能發(fā)現(xiàn)很多的美好。”李艷麗說(shuō)，帶著學(xué)生一起閱讀、寫故事、寫兒童詩(shī)，不單是學(xué)生得到了成長(zhǎng)，她也得到了成長(zhǎng)。