《小毛球找自己》曉竹著/海燕出版社2020年11月版 /36.00元

作為我國(guó)的國(guó)寶，熊貓毫無(wú)疑問(wèn)是小朋友們最喜愛(ài)的動(dòng)物之一。它黑白相間的皮毛，憨態(tài)可掬的形態(tài)，慵懶溫吞的習(xí)性都觸動(dòng)著孩子們向往美好事物的心靈。而《小毛球找自己》就是海燕出版社出版的一套有關(guān)兒童成長(zhǎng)故事的熊貓主題繪本中的一本，引導(dǎo)孩子與熊貓一起認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界。

熊貓?jiān)沁@本書(shū)的主角，他被企鵝媽媽收養(yǎng)，與企鵝一起長(zhǎng)大。突然有一天，元元發(fā)現(xiàn)了自己和其他企鵝的不同，開(kāi)始思考起自己究竟是誰(shuí)。于是他乘著熱氣球出發(fā)了，他飄過(guò)大海，遇到鯨魚(yú)；他飄過(guò)草原，遇到斑馬；他飄過(guò)牧場(chǎng)，遇到奶牛；他飄過(guò)草叢，遇到了獾和斑點(diǎn)狗；可是他們都不知道元元到底是誰(shuí)。終于，在熊先生的指引下，元元在樹(shù)林里遇到了自己的同類——一群熊貓。絢麗的色彩和細(xì)膩的筆觸勾勒出了這幅天馬行空的畫(huà)卷，帶領(lǐng)小讀者們似乎也經(jīng)歷了一場(chǎng)尋找自我的旅行——尋找自我的不僅是熊貓?jiān)彩菬o(wú)數(shù)恰逢“自我中心”時(shí)期的小讀者。元元最終找到了自己的家族，而小讀者們也一定能認(rèn)識(shí)自我，被他人接納。

《小毛球找自己》吸引我的首先是作者細(xì)膩而富有張力的水彩畫(huà)風(fēng)。這種畫(huà)風(fēng)在角色的塑造上可窺一斑，以熊貓?jiān)男蜗鬄槔髡邔⑿茇埰っ钏傻奶攸c(diǎn)刻畫(huà)得纖毫畢現(xiàn)，同時(shí)又沒(méi)有因過(guò)于寫(xiě)實(shí)而失去童趣可愛(ài)的基本風(fēng)格，這種細(xì)膩與童真的結(jié)合處頗見(jiàn)作者功力。該書(shū)亮麗的色彩也是抓人眼球的一點(diǎn)，在對(duì)熱氣球的描畫(huà)上，作者大膽以棋盤(pán)狀使用紅綠對(duì)比色，讓人眼前一亮。

該書(shū)的內(nèi)容也十分引人入勝，作者以汪洋恣肆的想象力編織了一個(gè)既天真可愛(ài)又蘊(yùn)含哲理的故事。熊貓?jiān)此戚p松的尋找自我之旅，實(shí)際上是孩子認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，元元突然發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，正對(duì)應(yīng)著孩子突然發(fā)現(xiàn)自己作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的存在；元元對(duì)自己身份的尋找也正是孩子們認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程；他在旅途中遇到的各式各樣的動(dòng)物伙伴也與孩子們上了幼兒園后會(huì)遇到的許多伙伴是對(duì)應(yīng)的；而他知道自己熊貓的身份和被熊貓伙伴接納，正預(yù)示著孩子們悅納自我、融入伙伴的美好未來(lái)。不僅如此，在小讀者閱讀的過(guò)程中還能學(xué)到不少知識(shí)，從小元元遇到動(dòng)物伙伴們的地點(diǎn)和與他們的對(duì)話中，鯨魚(yú)在海里游泳，斑馬在草原奔跑，奶牛在牧場(chǎng)吃草等各種動(dòng)物的棲息地點(diǎn)與基本習(xí)性便潛移默化地進(jìn)入了小讀者的腦海；小元元和動(dòng)物們的對(duì)話作為榜樣，同樣能夠引導(dǎo)小讀者們自覺(jué)禮貌對(duì)話，和小伙伴們友好交流。

與孩子共讀繪本，也是家長(zhǎng)拉近與孩子心理距離，增進(jìn)親子關(guān)系的大好機(jī)會(huì)。《小毛球找自己》以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的熊貓為主人公形象，用輕松有趣的故事和卡通可愛(ài)的畫(huà)面，正確引導(dǎo)孩子度過(guò)自我認(rèn)知的敏感期，為孩子建立一個(gè)美麗的精神家園，無(wú)疑是繪本中的佳作。在孩子面臨自我認(rèn)識(shí)的疑惑時(shí)，這本書(shū)提供了一個(gè)不錯(cuò)的解決辦法。