近日，一則“學生發123頁PDF材料實名舉報導師事件”引發輿論關注。舉報者在材料中圖文并茂地列舉了其導師存在指導學生論文造假、一稿多投等諸多問題。

這起堪稱“論文級別”的舉報材料，宛如投入學界的一顆“炸彈”。涉事校方有必要對這起學術不端事件作出系統性處理。首先，要嚴肅追究導師的造假、抄襲責任，同時維護他所帶學生的合法權利。對于之前在導師指導下卷入造假的學生，要合理界定責任，不能簡單地也按學術不端處理；而對于尚未畢業的其他學生，則要安排好這些學生的轉導師事宜。其次，從校方對已經承認有學術不端行為的當事教授的處理看，解聘固然及時，卻還不夠——相對于學術不端的嚴重性而言，解聘的處理仍很“輕”，甚至談不上什么處罰。由于沒有撤銷教授職稱、取消導師資格這類學術處理及開除這類行政處理，僅僅是解除聘用合同，當事人在檔案中沒有污點的情況下，完全可以“另謀高就”。需要由校學術委員會根據調查結果，作出認定與通報，向師生和公眾說明有哪些學術不端事實，建議校方對當事人作出怎樣的學術處理。如今校方在進一步調查，希望最終能對此作出回應。跳出個案看，治理高校的學術不端，不只需要學生自揭“師門家丑”，還需要堵住學術造假、抄襲的漏洞。123頁學術不端舉報信，不只是寫給涉事校方的，也是寫給學術界的，必須重建學術生態，堅守學術底線，才能捍衛學術尊嚴。