2020年的這個六一兒童節是一個特殊的兒童節，同學們“云演出”“在線慶祝”，不亦樂乎。我為你們在這段疫情時光中的成長感到欣慰，也想在這個特殊時刻，和你們談談心。

我想告訴大家，疫情中的親子時光，是一份珍貴的禮物。

咱們學校在3月8日做過一份問卷調查，希望更多地了解你們居家自主學習的情況，了解這段時間里你們的成長點是什么，也想了解居家自主學習期間你們和爸爸媽媽們一起在做什么。老師們發現了一些挺有意思的結果，并據此調整了線上學習與居家生活的安排。

調查發現，居家自主學習期間，家長在家里主要做的是五件事：第一件事是后勤保障，第二件事是對孩子的作息督促。接下來是學業輔導，親子閱讀或運動，還有一個是跟孩子交流談心。數據結果反映，五件事中，家長在“交流談心”中投入的是最少的，但是家長與孩子交流談心對孩子帶來積極發展的促進作用是最大的。因為，父母與孩子交流談心，關乎“全人”培養。

我想告訴同學們、家長們：人的成長成才、人的終身幸福，最需要的是“全人”（全面均衡發展的人）發展，教育優先考慮的也是“全人”培養。北京市教委在部署學校開展線上教學活動的時候，就要求優先安排閱讀、運動、藝術、家務勞動，還要求引領學生關心時事。這五件事情，老師們稱之為“每日必修功課”。在這五件事情確保的前提下，關注學業學習。這項工作部署中就傳遞給大家一個信息：“全人”發展是關鍵。

結合本次調查結果，咱們學校對這五件“每日必修功課”做了微調：變“閱讀”為“親子閱讀”，變“運動”為親子運動，讓“家務”也變成“共做家務”。另外，還加了兩項任務。一項任務是，結合時事和孩子每月有一個“話題”的討論，進行交流談心；另一項任務是，陪伴或者支持孩子開展“主題研究”的學習。

總之，要讓父母和孩子在疫情期間的親子時光里共同做一些有意義的、促進“全人”發展的事情。而且，在做這些有意義事情的過程中，即使父母和孩子之間有爭執、沖突，也不會真的傷害到感情；如果通過這些爭執，父母和孩子還能達成新的共識，我們相信這反而可以促進親子感情更加深厚。

“酷愛讀書”的校訓和“讀書三士”的評選活動，讓實驗二小的每位同學都對書愛不釋手；“體育，第一學科”的理念和“云端體育月賽”、運動打卡等活動，相信即使在家，你們也享受著來自運動的樂趣；每個假期的“五小作業”，家務勞動始終是其中最重要的一項內容，估計你逃也逃不了，沒準兒還在其中有新發現，從而開展了“小問號”的研究、完成了“小隨筆”的練習呢。

在疫情面前，學校向大家倡議：展現人性的高貴，做好人生的儲備。越是災難面前，我們越要理性、團結、友愛和擔當。同時我們還要以“人性”的視角去理解別人。對于那些身在湖北的同學和老師，對于那些不幸生病的同學和老師，還有周圍的鄰居、同事，疫情期間我們一定要理性、團結、友愛和擔當，從人性的角度去關愛。因為我們防的是病毒，而不是人。至于我們在居家自主時間面前的科學合理安排和每一次選擇，就是在為自己未來的人生進行儲備。

雖然不在校園，學校依然鼓勵你們和老師隔空，和父母一起，開展“主題研究”的學習。這也是疫情親子時光里有意義、促進“全人”發展的事：一塊開展研究，探索世界。

實驗二小“六一”主題研究學習已經堅持三年啦，每個年級的“六一”探索各不相同。一年級職業體驗：通過“我和爸爸媽媽上一天班”，來觀察、來思考“我長大了要不要成為你？”二年級夜宿校園：經過四個學期在校“生活技能闖關”訓練，來嘗試一次真正的“獨立生活”。三年級學農：在“美食”研究、學做餃子的過程中，引領同學們去了解食物與農科學、食物與勞動里的大學問。到四年級，有一個成人禮。古人稱滿十歲的四年級為“幼學之年”，是“有余力，則學文”的關鍵年齡。通過“軍營一日體驗”和“成長禮”，讓同學們開啟以自律、自覺為主的新的成長階段。五年級夢想游學：擁有夢想的五年級同學，到全國各地的集團校，包括寧夏、甘肅、吉林、大別山區、貴州、云南、山西、河北、山東等地，跟當地的孩子同吃、同住、同學習——“同在藍天下，共讀中華書”，親身感受祖國有多大、世界有多大，種下同理心種子，為未來夢想奠基。六年級愛心義賣：每位同學以20元為本金，以自己一到六年級所學的非物質文化遺產的本領，制作成作品，再在六一當天以自己一到六年級所學的才藝路演助威，進行義賣，然后將義賣所得捐贈給希望小學。

生活的素材非常豐富。在學校時，這種以生活為素材的學習，主要靠學校準備，但是品種有限、空間有限、數量也會有限。當我們回到家庭，只要你敢于想象、大膽探索，將生活本身作為教育的素材和內容，那家庭里所有的一切都可能成為“教育”和成長平臺。所以，各位同學，讓疫情中的親子時光成為一份難忘的珍貴禮物吧！

我和老師們在這里，期待著你返校復課時分享在這段特殊時期的成長點滴，并深情注視著你的每一點進步，愿你們在父母、老師的關懷下自強不息、堅韌有力，成長為有情懷、有擔當的“戰疫一代”“強國一代”！

作者系北京第二實驗小學校長

（該文系應由中國兒童中心聯合中國發展研究基金會、中國教育三十人論壇共同發起的中國兒童發展論壇之邀，蘆詠莉圍繞“疫情下的社會關愛和兒童成長”主題，結合教育教學工作實際分享的思考。）