中國作家協(xié)會(huì)主管

中國作家“文學(xué)公開課”走進(jìn)浙江長興活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

7月24日，由中國作家協(xié)會(huì)社會(huì)聯(lián)絡(luò)部組織的中國作家“文學(xué)公開課”系列文學(xué)公共服務(wù)活動(dòng)走進(jìn)浙江長興少年作家培訓(xùn)基地。本次“文學(xué)公開課”是今年中國作家“文學(xué)公開課”繼進(jìn)警營、進(jìn)校園活動(dòng)之后的第三站深入基層的公共文學(xué)服務(wù)活動(dòng)，邀請(qǐng)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家蕭萍、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家黃詠梅為300余名長興縣少年作協(xié)會(huì)員、學(xué)生家長、文學(xué)工作者、文學(xué)愛好者講授文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，分享文學(xué)創(chuàng)作感悟。

蕭萍主講“‘兒童新話本’的寫作秘笈”

24日晚，蕭萍在長興縣圖書館報(bào)告廳作題為“‘兒童新話本’的寫作秘笈”的講座。講座伊始，蕭萍以“你知道漫威嗎？”向?qū)W生家長發(fā)問，引出自己與兒子沐陽的親子關(guān)系。她認(rèn)為，父母與孩子問題的癥結(jié)，在于父母要求孩子分享他們的生活，而沒有向孩子分享自己的生活。接著，蕭萍圍繞寫作源起、原創(chuàng)寫作的創(chuàng)新性、寫作的進(jìn)入方法三個(gè)主題，由代表作《沐陽上學(xué)記》所引發(fā)的家庭教育新話題展開，講述了自己成為“非吼叫”媽媽的心路歷程，倡導(dǎo)家長不僅要關(guān)注孩子的情緒，更要重視自我情緒的健康管理。此外，她還提供了親子寫作的針對(duì)性解決方案——“親子作文操”的講解與傳授，并與小作者們探討了如何放松身體、舒展感官，記錄下生活中的美好和趣味。

蕭萍“‘兒童新話本’的寫作秘笈”講座現(xiàn)場(chǎng)

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生和家長認(rèn)真聆聽

蕭萍邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)互動(dòng)扮演媽媽和沐陽

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生踴躍發(fā)言

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作

蕭萍向長興縣圖書館贈(zèng)書

蕭萍與長興優(yōu)秀少年作家代表合影

25日上午，黃詠梅在縣行政會(huì)議中心以漫談的方式與講座聽眾們分享了自己的文學(xué)創(chuàng)作心得。黃詠梅認(rèn)為，在當(dāng)今信息化時(shí)代，作家要警惕碎片化知識(shí)獲取，應(yīng)該主動(dòng)搜集客體知識(shí)，從而給作品以意義。“意義經(jīng)由我們對(duì)這個(gè)時(shí)代的認(rèn)識(shí)和思考，通過作家獨(dú)特的寫作風(fēng)格呈現(xiàn)出來”。在黃詠梅看來，“時(shí)代是飛速發(fā)展的，而人心的發(fā)展變化卻是龜步的，文學(xué)就是要寫出快步時(shí)代中，那些像烏龜一樣爬行的心理軌跡”。作家的任務(wù)是寫出時(shí)代之變與人心之常，好的作品能夠在時(shí)代變遷中捕捉到人像烏龜一樣爬行的變化軌跡。黃詠梅以余華的《第七天》、伊恩·麥克尤恩的《夢(mèng)想家彼得》、菲利普·羅斯的《凡人》等作品為例，論證想象力在處理公眾經(jīng)驗(yàn)時(shí)不能遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)邏輯，只有合乎邏輯的想象力才是真實(shí)可信的。她認(rèn)為，作家與時(shí)代精神保持密切聯(lián)系的同時(shí)，還應(yīng)在作品中表現(xiàn)出堅(jiān)信真善美的情感姿態(tài)。“真正為他人而流下的眼淚，是值得敬重的。這決定了一位作家的創(chuàng)作態(tài)度和人生境界”。好的文學(xué)作品，不僅可以給閱讀者提供精神的滋潤、安慰，更能讓閱讀者在文學(xué)里與自我互相印證、互相啟發(fā)。

黃詠梅“時(shí)代與我們的寫作”講座現(xiàn)場(chǎng)

黃詠梅主講“時(shí)代與我們的寫作”

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽

黃詠梅向長興優(yōu)秀少年作家代表贈(zèng)送圖書并合影留念

長興少年作家培訓(xùn)基地堅(jiān)持了20年，卓有成效，在長興營造了濃厚的文學(xué)氛圍，為浙江省提供了很好的示范經(jīng)驗(yàn)，在全國也有一定的借鑒意義。走進(jìn)浙江長興少年作家培訓(xùn)基地開展公共文學(xué)服務(wù)，能助力與鼓勵(lì)青少年文學(xué)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，事關(guān)中國文學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略和民族文化自信的養(yǎng)成。

據(jù)悉，為貫徹落實(shí)《中國作協(xié)深化改革方案》，中國作協(xié)于2018年成立社會(huì)聯(lián)絡(luò)部，進(jìn)一步強(qiáng)化文學(xué)的社會(huì)公眾服務(wù)職能，開展文學(xué)公共服務(wù)，面向作家、面向基層、面向社會(huì)，建立文學(xué)公共服務(wù)體系，提高全社會(huì)的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)欣賞水平，充分發(fā)揮文學(xué)的社會(huì)功能。社聯(lián)部成立以來，先后打造中國作家“文學(xué)周”、中國作家“文學(xué)公開課”等文學(xué)公共服務(wù)品牌，開設(shè)全國基層作協(xié)負(fù)責(zé)人及文學(xué)業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)班，不斷建立健全文學(xué)公共服務(wù)體系，延伸工作手臂，擴(kuò)大有效覆蓋，實(shí)施精準(zhǔn)服務(wù)，廣泛地團(tuán)結(jié)了各行業(yè)的文學(xué)工作者、文學(xué)寫作者和文學(xué)愛好者群體。中國作家“文學(xué)公開課”將繼續(xù)邀請(qǐng)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、全國少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作“駿馬獎(jiǎng)”、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)四大獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)作家走進(jìn)基層，與更廣大的人民群眾面對(duì)面交流，不斷提升服務(wù)社會(huì)、服務(wù)文學(xué)工作者和讀者的意識(shí)，夯實(shí)文學(xué)事業(yè)和作協(xié)工作的社會(huì)基礎(chǔ)。（攝影：田家村）