近年來，中學語文教育日益成為社會各界關注的熱點問題，學校是教書育人的重要園地，語文教育關乎整個國家和民族的未來。黨的十九大報告就曾指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”今年范穩委員就注意到了這一領域，他在進行了大量研究和扎實調研的基礎上提出了《關于切實落實讓文學名著進校園，全面提升中學生人文素養的提案》。在他看來，當下我國的語文教學，工具性的目的基本能夠達到，但人文性的目標還有較大差距。為此，應該加快教育改革的進程，制定相關具體措施，出臺相應的激勵機制，為培養合格的、有較高人文素養的、能夠弘揚中華優秀傳統文化的下一代打下基礎。

范穩談到，教育部新制定的《普通高中語文課程標準》（以下簡稱“新課標”）寫道：“語文課程是一門學習祖國語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程應引導學生在真實的語言運用情境中，通過自主的語言實踐活動，積累言語經驗，把握祖國語言文字的特點和運用規律，加深對祖國語言文字的理解與熱愛，培養運用祖國語言文字的能力；同時，發展思辨能力，提升思維品質，培育社會主義核心價值觀，培養高尚的審美情趣，積累豐厚的文化底蘊，理解文化多樣性。普通高中語文課程，應使全體學生在義務教育的基礎上，進一步提高語文素養，形成良好的思想道德修養和科學人文修養，為終身學習和全面而有個性的發展奠定基礎，為傳承和發展中華文化、增強民族凝聚力和創造力發揮應有的作用。”但在調研中他發現，目前中學生的寫作能力和閱讀能力不容樂觀，且呈下降趨勢。以云南省為例，2018年“新課標”實施后，高考試卷題目已有較大程度的改革，學生們在寫作和閱讀題方面失分較多，一些考生竟然讀不懂題目。據一些工作在一線的語文教師反映，現在的中學生寫作能力普遍不如十年前的學生，閱讀訓練也明顯不足，學生閱讀中華傳統文學名著和世界文學名著的時間被大量的作業和試題所侵占。據在高校工作的教師反映，即便是已經考上大學中文系的學生，許多人連《紅樓夢》這樣的文學名著都沒有通讀過。目前的現狀是，小學生的課外書籍閱讀量多于初中生，初中生的又多于高中生。

他告訴記者，“新課標”明確指出：“語文教育是提高審美素養的重要途徑，要讓學生在語言文字運用的學習中受到美的熏陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和創造表現的能力；語言文字的運用體現時代的發展狀況和人的文化修養，語文課程應該引導學生自覺繼承中華優秀傳統文化和革命文化，吸收世界各民族文化精華，積極參與中國特色社會主義先進文化的建設和傳播。”這就意味著，“新課標”作為教育改革的重要組成部分，迫切需要教學理念發生變化，在校中學生的素質培養也需要邁向更高的臺階。

為全面提升中學生的人文素養，引導學生自覺繼承和弘揚中華優秀傳統文化和革命文化，吸收世界各民族文化精華，積極參與中國特色社會主義先進文化的建設和傳播，理解和借鑒不同民族和地區的文化，開闊文化視野，增強文化自覺、提升中國特色社會主義文化自信，他在提案中建議：首先，由教育部門監督實施，將“新課標”規定的閱讀訓練落到實處，較大幅度減少應試教育時間，不僅要讓文學名著進校園，還要在校園種下人文的種子。按“新課標”要求制定相應的閱讀規劃和考核指標，引導學生不僅要精讀古今中外優秀的文學作品，還要結合自己的生活經驗和閱讀體驗寫讀書筆記、作品評論。第二，由各級作協牽頭，組織作家進校園活動，讓作家的創作帶動并鼓勵中學生的寫作。目前我國有中國作協會員上萬名，各省、市、縣都有文聯和作協機構，各少數民族也都有自己的作家隊伍，各地中學都可以聘請本地知名作家進行文學講座，點評優秀作文，開拓學生視野。第三是由教育部門牽頭，利用社會各界力量，舉辦豐富多彩的中學生寫作比賽和朗讀比賽。在條件成熟時，可舉辦國家級別的中學生寫作大賽和全國性的閱讀經典讀書活動，并由作家和學者組成評委會，設立專門針對中學生寫作和閱讀的全國性獎項，以訓練提升學生的寫作能力，激發他們的寫作熱情，拓展學生的社會經歷。還有就是學校可以鼓勵和引導學生自主創建各類社團，開展各類語文學習活動，創造更多展示交流學生作品的機會或平臺，成立不同級別、不同類型的閱讀小組，閱讀單元設置既要有針對性又要有現實性，如傳統文化、紅色經典、跨文化閱讀等，盡量把文本閱讀和社會實踐結合起來，讓學生在閱讀中審美鑒賞能力大幅提高，認識世界的眼界大為開闊，知識、技能、能力、素養等綜合素質全面提升。