孩子們應(yīng)該看什么樣的書？命題作文如何才能走出寫作“套路”？這幾乎是每一個(gè)人成長過程中都會(huì)遇到的問題。

9月14日下午，中國校園文學(xué)雜志社在2018中國（武漢）期刊交易博覽會(huì)中國作家出版集團(tuán)館舉行“文學(xué)陪伴成長”主題對(duì)談，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、湖北省文聯(lián)主席劉醒龍，作家出版社副總編輯、《中國校園文學(xué)》主編張亞麗，《中國校園文學(xué)》執(zhí)行主編朱林與現(xiàn)場讀者進(jìn)行了深入交流。

劉醒龍談到，在目前的考試作文規(guī)范下，孩子們很難寫出文學(xué)性強(qiáng)的文字。“我的孩子寫作文從來沒得過高分，她可能受我影響，希望寫出獨(dú)到的東西，但老師們看作文更需要規(guī)律性的東西。”劉醒龍認(rèn)為，規(guī)范化寫作并不是絕對(duì)的“壞東西”，運(yùn)用到爛熟的技巧便是沒有技巧，反而會(huì)獲得一種返璞歸真的天然力量。不同年齡階層的讀者感受文學(xué)的著力點(diǎn)不盡相同，比如“我在看《戰(zhàn)爭中沒有女性》的時(shí)候，注意到的細(xì)節(jié)和我女兒注意到的完全不同，讓我感動(dòng)的是小說中護(hù)士救人的情節(jié)，而當(dāng)女兒哭著向我講述書中人物在戰(zhàn)爭結(jié)束后看到房頂上的小花時(shí)，我知道她已經(jīng)明白了文學(xué)為何”。在劉醒龍看來，從文字中領(lǐng)悟愛與希望，就是走對(duì)了文學(xué)最重要的一步。

青少年想走出作文范式，真正感受文學(xué)之美，離不開文學(xué)閱讀的滋養(yǎng)。談到對(duì)少年兒童閱讀的建議，劉醒龍認(rèn)為，在每個(gè)年齡階段要選擇閱讀與自己年齡層次相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品，讓人生每一個(gè)階段的閱讀過程盡量保持完整，這樣會(huì)形成自己對(duì)經(jīng)典文學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，劉醒龍?zhí)嵝褟V大家長，要尊重青少年自己的閱讀感受，“現(xiàn)在孩子們的閱讀來源很廣泛，我們過往的經(jīng)驗(yàn)不一定對(duì)他們能形成絕對(duì)有效的指導(dǎo)作用，讓孩子們形成獨(dú)到的眼光其實(shí)更好。”

《中國校園文學(xué)》自創(chuàng)刊以來秉持讓優(yōu)秀的文學(xué)陪伴青少年成長的宗旨。在對(duì)談中，張亞麗介紹了《中國校園文學(xué)》的辦刊思路，以及今年改版后的新變化。改版后的《中國校園文學(xué)》，堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)“文學(xué)性、原創(chuàng)性、校園性、趣味性”，每期針對(duì)不同年齡層的讀者需求，分為青春號(hào)和少年號(hào)，在篇目選擇上，新版除了經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家作品外，增加在校師生作品比重，提高原創(chuàng)比例，使刊物更加接地氣。在版式上，采用了全彩印刷，紙張、開本、設(shè)計(jì)都煥然一新，更加符合當(dāng)下青少年審美。在欄目上，結(jié)合課堂大語文教育，增設(shè)了“漫繪空間”、“編讀會(huì)客廳”等欄目，增強(qiáng)趣味性與互動(dòng)性。張亞麗表示，《中國校園文學(xué)》會(huì)一如既往讓雜志始終和少年兒童站在一起，和文學(xué)站在一起。

近年來，《中國校園文學(xué)》雜志也發(fā)掘、鼓勵(lì)了一批具有文學(xué)寫作天分的青少年作者，劉醒龍即將加入該刊顧問團(tuán)隊(duì)，針對(duì)青少年寫作狀況進(jìn)行更多研究，提供更多建議。

（攝影：陳澤宇）