王世龍 中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)

十幾年來(lái)，他始終奔走在校園間，組織開(kāi)展校園文學(xué)研究與文學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，以文學(xué)賽事和課題研究為平臺(tái)，為提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)而倡導(dǎo)“文學(xué)課堂”，培訓(xùn)推動(dòng)文學(xué)閱讀的種子教師，培養(yǎng)富有文化自信、家國(guó)情懷的時(shí)代學(xué)子。

在王世龍看來(lái)，文學(xué)閱讀有修復(fù)心靈與建構(gòu)完善精神世界的價(jià)值和作用。30年前，身為山村教師并酷愛(ài)文學(xué)的他，創(chuàng)辦了頗有名氣的山泉文學(xué)社，不自覺(jué)地帶動(dòng)起一些青年教師、學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀與寫(xiě)作。他編選“中國(guó)當(dāng)代校園文學(xué)叢書(shū)”的想法得到冰心先生的支持，冰心先生親自題寫(xiě)叢書(shū)名。

受聘為中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)后，他用“以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結(jié)合”的方式，通過(guò)“葉圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生新作文大賽主體平臺(tái)，以組織開(kāi)展校園內(nèi)文學(xué)閱讀和課題研究交流活動(dòng)為輔助，搭建了一種“一體兩翼”的文學(xué)閱讀推廣模式。在面向全體學(xué)生推廣閱讀的同時(shí)，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新苗。目前，“葉圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生新作文大賽已成功舉辦了16屆。

結(jié)合早期的教學(xué)實(shí)踐，他提出了“校園文學(xué)大課堂”教學(xué)模式，即把文學(xué)閱讀和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以充滿(mǎn)審美情趣的校園文學(xué)活動(dòng)為切入口，重建語(yǔ)文教學(xué)思維與秩序，使封閉的小課堂變?yōu)殚_(kāi)放的大課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳情境，搭建起一個(gè)“投身世界”“擁抱生命”的文學(xué)教育平臺(tái)。

他四處奔走，得到了高洪波、梁曉聲、曹文軒、張之路、白燁、吳思敬等一大批作家和學(xué)者的支持，組織名家進(jìn)校園，通過(guò)公益培訓(xùn)、講座等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀和寫(xiě)作指導(dǎo)。借助校園內(nèi)文學(xué)閱讀和課題研究交流等活動(dòng)形式，他把數(shù)以萬(wàn)計(jì)的一線教師培養(yǎng)成了文學(xué)閱讀的引路人和推廣人。

有人說(shuō)他是當(dāng)代校園文學(xué)研究第一人，他更愿意把自己看作推動(dòng)文學(xué)閱讀的行動(dòng)者。2006年底，他與同仁成功申報(bào)立項(xiàng)了全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“新課程改革與校園文學(xué)研究”，把“校園文學(xué)”作為教育部的科研規(guī)劃課題尚屬首次；2007年，他出版了專(zhuān)著《校園文學(xué)與創(chuàng)作》；2017年，他創(chuàng)意并推動(dòng)了中國(guó)校園文學(xué)館在北京落地。作家曹文軒評(píng)價(jià)說(shuō)：“研究只是他的一個(gè)梯子，經(jīng)由它看到了文學(xué)閱讀推廣的價(jià)值和空間。”