近年來，國家建設(shè)全方位快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域提出了很多建設(shè)性的前瞻規(guī)劃。國家發(fā)展離不開全體國民素質(zhì)的提高，所以改變貧困地區(qū)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)教育師資力量薄弱等問題，便成了提升貧困地區(qū)素質(zhì)教育、斬?cái)嘭毨ТH傳遞的當(dāng)務(wù)之急。教育扶貧，事關(guān)決勝全面建成小康社會(huì)，事關(guān)國家前途命運(yùn)，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的意義。

我多次深入甘肅省甘南藏族自治州寫生，印象最深的是孩子們?cè)诮淌一蛘邎D書室里把各地捐贈(zèng)來的很多書本都已翻舊，惟獨(dú)美術(shù)畫本很少翻閱痕跡。經(jīng)了解得知，由于當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教師師資匱乏，這里的學(xué)校根本沒有開設(shè)美術(shù)課程，美術(shù)畫本被束之高閣；沒有開設(shè)課程的原因很簡單，就是既沒有專業(yè)美術(shù)教材又沒有專業(yè)美術(shù)老師。

貧困地區(qū)美術(shù)師資力量薄弱，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，教師綜合素質(zhì)與授課要求不對(duì)稱，一個(gè)老師負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)全部課程的情況尤為多見，課業(yè)繁重，教學(xué)質(zhì)量難以保障。貧困地區(qū)因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)，“一師多教”讓學(xué)校更加難以吸引優(yōu)秀教師加入；現(xiàn)有教師多為“師師相傳”，受過正規(guī)教育、高等教育的較少；貧困地區(qū)大多山高路遠(yuǎn)，教師家庭與單位距離遠(yuǎn)，授課時(shí)數(shù)多，還有繁雜的教學(xué)管理任務(wù)，工作量過大，專心于教學(xué)往往變成了“心有余而力不足”。另一方面，與任務(wù)繁重形成鮮明對(duì)照的是，貧困地區(qū)教學(xué)環(huán)境差、教師待遇低、提職空間小、培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，社會(huì)認(rèn)同和教師尊嚴(yán)相對(duì)較低，以致師資隊(duì)伍難以為繼。

2014年6月，習(xí)近平總書記作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要“加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”。而美術(shù)教育會(huì)讓孩子們觸摸到五彩斑斕的舞臺(tái)，享受到有“想象和色彩”的教育，不僅能改變一個(gè)孩子的人生，更能改變一個(gè)地區(qū)的面貌。美術(shù)教師的精準(zhǔn)扶貧會(huì)以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)貧困地區(qū)孩子們的心靈，而優(yōu)秀藝術(shù)工作者的奉獻(xiàn)精神、高尚品格對(duì)孩子們的影響也極其深遠(yuǎn)，更能體現(xiàn)文化創(chuàng)新與公共文化服務(wù)的相互結(jié)合，彰顯文化系統(tǒng)在構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系背景下的價(jià)值；美術(shù)教師的精準(zhǔn)幫扶會(huì)給孩子們更健全的人格、更健康的心理、更美麗的心靈；扶貧必扶智，扶貧扶教師，這是一種文化自信的幫扶，扶的是人心。

針對(duì)貧困地區(qū)美術(shù)師資力量薄弱的現(xiàn)實(shí)，我建議從以下幾方面對(duì)美術(shù)教師精準(zhǔn)扶貧，加強(qiáng)貧困地區(qū)美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)：

第一、做好精準(zhǔn)調(diào)研。建議貧困地區(qū)依據(jù)人口普查的制度，參照教育部大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái)，對(duì)美術(shù)教師隊(duì)伍作精準(zhǔn)調(diào)研、精確造冊(cè)。在數(shù)據(jù)精準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)貧困地區(qū)的美術(shù)教師進(jìn)行師資綜合分析，精準(zhǔn)掌握美術(shù)教師缺額情況。

第二、做好專項(xiàng)培訓(xùn)。在精準(zhǔn)掌握美術(shù)教師缺額的基礎(chǔ)上，一方面著力從美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生中招考補(bǔ)充一部分美術(shù)專業(yè)教師，另一方面更需要對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍中有一定美術(shù)基礎(chǔ)的教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，盡快把美術(shù)課開起來，并逐步縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)美術(shù)教育的差距。

第三、給予專項(xiàng)資金支持。建議專門拿出一部分財(cái)政資金作為美術(shù)扶貧的投入，鼓勵(lì)引導(dǎo)組織各大美術(shù)院校的學(xué)生在“創(chuàng)作季”“畢業(yè)季”到美術(shù)資源匱乏的貧困地區(qū)，進(jìn)行寫生創(chuàng)作、美術(shù)培訓(xùn)和人才交流，做一段時(shí)間的志愿美術(shù)教師。

第四、完善美術(shù)教師編制核定，完善貧困地區(qū)教師福利待遇制度，增加貧困地區(qū)美術(shù)教師崗位津貼，為貧困地區(qū)美術(shù)教育提供美育教材、繪畫畫具、教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金等。