《老爸是臺(tái)故事機(jī)》，李曉虎/著，希望出版社2017年11月第一版，30.00元

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

這是一位父親講給兒子的神奇而暖心的系列睡前故事——一只特立獨(dú)行的小豬，和一個(gè)號(hào)稱追影大師的武功高手，攜手闖蕩大洋列島，遇到種種奇事，解開(kāi)種種謎團(tuán)，排除種種困難，留下了俠客的足跡。——也許在每個(gè)男人心中都有一個(gè)行走天下的俠客夢(mèng)，不管是大男人，還是小男人，這一系列故事，就是一對(duì)父子圓夢(mèng)的快樂(lè)之旅。每個(gè)睡前故事都有一個(gè)成長(zhǎng)主題，在故事中，作者又穿插著寫(xiě)了帶娃體驗(yàn)，以及講故事時(shí)的父子互動(dòng)。如此，父親和兒子的故事，父親講給兒子的神奇故事，便形成了現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)相互映照的局面，生發(fā)出溫馨而盎然的趣味。

【自序】

父親與孩子的交流無(wú)可替代

我的父親是個(gè)沉默寡言的人，但是在他給我們兄妹講故事的時(shí)候，他從來(lái)都不吝惜語(yǔ)言，而且總是神采飛揚(yáng)，像個(gè)真正的說(shuō)書(shū)人。在我小時(shí)候的記憶里，最溫馨的畫(huà)面之一，就是在昏暗的油燈的光暈里，聽(tīng)勞作了一天的父親，在晚飯后靠在被褥垛上娓娓講述那些發(fā)生在外面的世界的故事。他講得愜意，我們聽(tīng)得入神，很多時(shí)候就會(huì)騎到他的腿上，趴在他的胸前，好像要離故事更近一點(diǎn)，也好像為父親的愛(ài)所吸引。

講故事的父親，可愛(ài)至極。

等我有了孩子，我也開(kāi)始給他講故事，就像父親一樣。盡管家里也買(mǎi)了各種各樣的故事機(jī)，各種電子產(chǎn)品也具備講故事的功能，可是我打心底更加喜歡與兒子并肩坐在一起，給他讀書(shū)，或者在睡下以后，在夜色中復(fù)述或編織故事給他聽(tīng)。兒子也愛(ài)說(shuō)：“爸爸，給我講個(gè)故事。”每當(dāng)聽(tīng)到這句話，我都會(huì)有一種愉悅感和自豪感——我可以這樣地愛(ài)兒子。

在給兒子講故事的時(shí)候，我的心也從紛繁之中，獲得了寧?kù)o。

或許是出于對(duì)兒時(shí)場(chǎng)景的美好懷念，我從一開(kāi)始就鐘情于人與人的當(dāng)面交流，而抵觸于把孩子交給一臺(tái)機(jī)器。給孩子講故事，并不是單純的灌輸知識(shí)那么簡(jiǎn)單，小孩子從故事里所得到的，也不止于愉悅和好奇心的滿足等等，最重要的，這是父親與孩子之間交流情感的通道，孩子可以通過(guò)聽(tīng)故事，從父親那里感受到愛(ài)，獲得潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的心靈滋養(yǎng)，而這些，將幫助孩子在未來(lái)獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界的時(shí)候，內(nèi)心有所支撐。把父親的責(zé)任甩給故事機(jī)，或者手機(jī)里的APP，那么孩子長(zhǎng)大之后，面對(duì)困難的時(shí)候，內(nèi)心該是何等的孤獨(dú)與荒蕪？我不能不對(duì)此感到擔(dān)心。

所以，我覺(jué)得面對(duì)面地講故事雖然原始，卻永不過(guò)時(shí)，它是我們愛(ài)孩子的一種態(tài)度，無(wú)論多么先進(jìn)的電子產(chǎn)品都無(wú)法將父親替代。

當(dāng)父親給我們兄妹講故事的時(shí)候，我一直覺(jué)得，那些事一定真實(shí)發(fā)生在這個(gè)世界的某個(gè)地方。可是待我識(shí)得了足夠的字，可以把父親書(shū)架上的書(shū)搬下來(lái)一本本地翻閱了，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那些故事都是從小說(shuō)里來(lái)的。當(dāng)我給兒子講故事的時(shí)候，一開(kāi)始我也總是去回憶那些我看過(guò)、聽(tīng)過(guò)的故事，每天晚上都搜索枯腸，想，兒童故事到底有哪些呢？虧得我還看過(guò)一些，于是就按記憶來(lái)講。可是我看過(guò)的兒童故事終究有限，于是就開(kāi)始講歷史故事、名著故事。可是，我能記那么準(zhǔn)確的也有限。于是，我就開(kāi)始編。一個(gè)小紅帽的故事，我一連講了七天，七個(gè)不同版本，講后一個(gè)的時(shí)候前一個(gè)就忘了。一個(gè)諸葛亮的故事，倒是有個(gè)七擒孟獲，可是七擒到底都怎么擒的呀？我可想不起來(lái)了。于是，他這樣擒，他那樣擒，我想讓他怎么擒他就怎么擒。——這樣做的時(shí)候，我也曾問(wèn)自己，要是兒子長(zhǎng)大了看了書(shū)發(fā)現(xiàn)跟我講的不一樣怎么辦？可是這個(gè)問(wèn)題一轉(zhuǎn)念就不是問(wèn)題了——《三國(guó)演義》不也是編的嘛！我為什么就不能再改編？講來(lái)講去，為了省去創(chuàng)造主角、設(shè)定主題的麻煩，我往往一個(gè)主角的故事能講好幾天，這幾天是巫婆，過(guò)幾天是舒克和貝塔，管它是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的人物，拿來(lái)就是一個(gè)新的故事。有時(shí)候?qū)嵲诜笐校妥寖鹤映鲱}，兒子倒不含糊，往往小嘴一張，便是一個(gè)群英會(huì)：“講個(gè)蜘蛛俠和豬八戒和蛇和奧特曼和喜羊羊與灰太狼和海綿寶寶的故事，好啦，講吧。”于是，我就硬著頭皮講。講到豬八戒要打灰太狼啦，不知道該往哪個(gè)方向發(fā)展，就問(wèn)他：“誰(shuí)打贏誰(shuí)啦？”或者問(wèn)他：“你希望誰(shuí)贏？”然后，得到指示，接著講。故事的走向，大都按自己的心意來(lái)，有時(shí)候會(huì)借鑒讀過(guò)的書(shū)、看過(guò)的電影，尤其是金庸先生——他的小說(shuō)我通讀過(guò)三遍。兒子聽(tīng)故事的時(shí)候，也總有這樣那樣不太能理解的地方，于是便又催動(dòng)了好奇心，時(shí)時(shí)穿插進(jìn)來(lái)提出疑問(wèn)，如此大人與孩子一交流，便又增進(jìn)了互動(dòng)，兒子對(duì)我這個(gè)老爸的信任也由此與日俱增。——我總以為，這樣的互動(dòng)，要比故事本身更有價(jià)值。后來(lái)，我便有了自己的原創(chuàng)“連載”，再后來(lái)，就有了這本既記述故事又呈現(xiàn)講故事過(guò)程以供親子共讀的《老爸是臺(tái)故事機(jī)》。

當(dāng)我開(kāi)始寫(xiě)這本書(shū)中的故事的時(shí)候，我想得很美，以為只要回憶即可，然而，那些在睡前講的故事我并沒(méi)有完全記住，而且在寫(xiě)的過(guò)程中，我又有了新的想法，所以，每個(gè)故事都在記錄的過(guò)程中變得面目全非。而后我又寫(xiě)了一些沒(méi)給兒子講過(guò)的故事，寫(xiě)完再給兒子講，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我依然不能忠實(shí)復(fù)述，我的講述又變成了一個(gè)新的故事。這種從講到寫(xiě)再?gòu)膶?xiě)到講的經(jīng)歷仿佛把我置身于一片大海，浪頭從四面八方涌過(guò)來(lái)，起起伏伏生生滅滅，每一個(gè)都很相似，卻沒(méi)有一個(gè)相同。我從此體驗(yàn)到了故事無(wú)窮綻放的神奇。——這也算是我的意外收獲吧。

給您奉上的這本書(shū)，就是這個(gè)樣子——它不完全是寫(xiě)給小孩子看的，但是小孩能看、能聽(tīng)；它也不完全是寫(xiě)給大人看的，但是大人看了這書(shū)，或能得到一些給自家孩子講故事的啟發(fā)。或許最重要的，它會(huì)稍稍給您一些撩撥，促使您更多地建立與孩子平等溝通的渠道。

或許有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，給小孩子講故事，要不要講究一下故事的結(jié)構(gòu)呀、人物的塑造呀什么的，總之是不能太隨意，也就是怕自己不按“經(jīng)典”來(lái)講會(huì)講不好，有可能把孩子帶溝里的意思。我覺(jué)得大可不必?fù)?dān)心，你能講得像作家寫(xiě)故事，那當(dāng)然不錯(cuò)，但是如果你講得不是那么完美、不是那么精巧，那也沒(méi)什么，小孩子是不會(huì)太計(jì)較的，而他們以后肯定會(huì)在自己的閱讀中樹(shù)立起更加完滿的美感。記得我上初中的時(shí)候，有一段時(shí)間特別迷《濟(jì)公傳》，迷到在學(xué)校的公共廁所蹲坑的時(shí)候把蠟燭粘在墻上看。那它吸引我的是什么呢？是它的故事。后來(lái)上了大學(xué)，回憶起了這一段，決定再看一遍，結(jié)果才發(fā)現(xiàn)《濟(jì)公傳》的文字粗糙得讀不下去。——就是這樣，小孩子的審美是在不斷進(jìn)步的，我們可以在不同的階段，盡量滿足他們不同的需要，而不是一次喂飽。更重要的，我們擁有了這個(gè)過(guò)程，便擁有了與孩子共同積累天倫之愛(ài)、營(yíng)造強(qiáng)大家庭氣場(chǎng)的更多機(jī)會(huì)。

我的母親不會(huì)編故事。但是，每年的寒暑假，兒子都會(huì)回到奶奶身邊住一段時(shí)間，如此，聽(tīng)故事上癮的兒子難免會(huì)對(duì)她百般刁難。但是呢，母親應(yīng)付得很好，并不是我給她傳授了什么經(jīng)驗(yàn)，而是她找到了自己的故事素材——她小時(shí)候和我小時(shí)候的兩代苦難家史。兒子倒聽(tīng)得津津有味，回來(lái)還時(shí)不時(shí)地找我印證：“爸爸，你小時(shí)候真的掉到河里了呀？”如此這般。

孩子們好奇的，只不過(guò)是他們自己沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的事情罷了。那講故事的空間可就大了去了。不管呈現(xiàn)自己的人生經(jīng)歷也好，天馬行空地瞎編也好，你們之間的相互了解，都會(huì)由此更加深入。

【作者簡(jiǎn)介】

李曉虎，是李一圻他爸，是個(gè)上得了班、做得了飯、帶得了娃、做得了夢(mèng)的已經(jīng)不再那么年輕的爸爸。出生在蘇三離開(kāi)的那個(gè)地方。大學(xué)學(xué)的中文。做過(guò)編輯，在民間組織干過(guò)，北漂多年，現(xiàn)在是個(gè)公務(wù)員。民盟盟員。山西省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)隨筆，也寫(xiě)評(píng)論文章。因?yàn)槟贻p時(shí)喜歡狄更斯名著《雙城記》里的情圣卡頓，就用自己的屬相作姓，起了個(gè)筆名馬頓。有時(shí)也叫馬不頓。現(xiàn)在最屬意給小孩子寫(xiě)東西，都是兒子給啟發(fā)的——呀，原來(lái)兒子再造了現(xiàn)在的我!