我的恩師徐遲先生是冰心1931年在燕京大學(xué)教書時的學(xué)生。徐遲老師在世時，給我講過當時的冰心留給他的美好印象：冰心給學(xué)生們開了一門課，就叫“詩”，每星期上一小時的課，講英國浪漫主義詩人雪萊和拜倫，也講湖畔詩人華茲華斯、柯勒律治。冰心當時剛生下第一個孩子，是一位年輕又慈愛的母親。她時常推著一輛嬰兒車，在燕大校園的林蔭下，在未名湖畔的陽光里，嫻靜地來去。這樣的情景使當時已是一名青年詩人的徐遲覺得非常動人，本身就像一首美麗的詩。

冰心每次給學(xué)生們上詩歌課時，總會夾著一冊精裝本的英文詩選集，輕輕地走進教室，就座以后打開這本書念出其中的某一首，然后開始講解和分析。她用漂亮流利的英文講課，也沒有課本，徐遲老師說：“這是一門多么美麗的課程啊！聽著冰心老師的這門詩歌課，我們中的不少人后來都成了詩人或詩歌研究者……”

另一位文學(xué)前輩、童話家葛翠琳老師也是冰心和她的丈夫、著名社會學(xué)家吳文藻在燕京大學(xué)時的學(xué)生。葛老師在燕大讀書的時間比徐老師稍晚一些，但是她和冰心在一起的時間更長、也更親近。新中國剛剛誕生的那幾年里，葛老師還經(jīng)常與冰心一起開會、學(xué)習(xí)，討論創(chuàng)作，一直把她視為自己創(chuàng)作上的老師、朋友和引路人。到了冰心晚年，葛老師又與雷潔瓊、韓素音一起，創(chuàng)辦了以冰心的名字命名的兒童文學(xué)獎——“冰心獎”。

如今，“冰心獎”已經(jīng)走過了26年的歷程，她已經(jīng)不僅僅只是一個兒童文學(xué)獎、兒童圖書獎了，而是成為一種精神、一種理想和信念的象征，是來自冰心的生命和作品中的熱愛祖國、熱愛人類和孩子、熱愛兒童文學(xué)事業(yè)、追求真善美的精神與信念的象征。

作為一位“世紀老人”，冰心一生的經(jīng)歷和故事無疑是豐富、復(fù)雜的。那么，我們應(yīng)該向冰心奶奶學(xué)習(xí)什么呢？冰心奶奶高尚的品格里，冰心奶奶的精神世界里，有哪些閃光的東西呢？

簡要說來，至少有以下幾點，我希望少年朋友們能有所發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟：

一是熱愛祖國的高尚情懷。從小時候在大海邊聽爸爸講述北洋水師和甲午戰(zhàn)爭的故事到投身偉大的五四愛國運動的洪流中……一直到晚年，冰心熾熱的家國情懷始終沒有改變。她把自己一生的愛、一生的才華，都奉獻給了她深愛的祖國和人民。

二是熱愛人類、熱愛孩子、熱愛大自然的赤子之心。冰心把自己赤誠的心獻給了這個世界，她和她的作品因此受到了全世界不同文化背景下的讀者的擁戴。正如巴金先生的題詞中所說的那樣：“思想不老的人永遠年輕，冰心大姐就是這樣的人……好幾代的孩子讀她的詩文懂得愛世界、愛大海、愛星星。聽她的話，年輕人講‘真話’寫‘真話’，為國家為人民奉獻赤誠的心。作為讀者，我敬愛她；作為朋友，我為她感到自豪。”

三是常懷對自己的父母和家人的敬愛與感恩之心，這也是中華民族幾千年來的傳統(tǒng)倫理與美德。我們從冰心與自己最敬愛的母親的生死關(guān)系，與父親之間的既是父女又似朋友的融洽關(guān)系，與弟弟們之間動人的手足親情中都能感受到一種傳統(tǒng)的孝親和感恩，在冰心一生中的每一個時期都熠熠閃光，給人帶來光明和溫暖。

四是對自己所熱愛的兒童文學(xué)事業(yè)鍥而不舍的追求。凡是生活在20世紀中國兒童文學(xué)園地里的作家，有誰不曾做過冰心的“小讀者”？誰的心靈不曾被那盞閃爍著朦朧的、橘紅色光芒的小橘燈溫暖過、照耀過？誰的情感和文字里，不曾接受過那涓涓春水的無聲的潤澤？繁星永照，春水長流。冰心留給我們的兒童文學(xué)作品是人世間最寶貴的一筆精神遺產(chǎn)，她博大、慈愛、純凈的生命，將會永遠地存活在她的作品里，是大海、是玫瑰、是繁星、是春水，也是那盞不滅的小橘燈所閃耀出的永恒的溫暖與光明。