男兒志兮天下事

　　由于有過從軍的經歷，如今，盡管自己已經身在軍營之外，但曾經的軍人經歷和軍人的情愫依然。這樣的情懷在前些年也有過平緩和沉靜，但是，近些年卻突然變得強烈和急迫起來�！叭绻�你希望和平，那就準備戰爭吧！”在這樣的時候，我閱讀到傅寧軍的長篇報告文學《淬火青春——大學生從軍報告》，很使我感到及時和喜悅。

　　毛澤東同志曾經說過：一個沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊。如今的國際環境和現代科學狀態及現代化戰爭的形式特點，更加說明文化的迫切和重要�，F代化的戰爭、信息化的對峙較量都需要文化的支持。因此，大量鼓勵和倡導有文化的大學生從軍服役，是軍隊現代化建設的需要，也是建設強大軍隊保衛國家的必須。從傅寧軍的報告可以發現，這樣的工作在相關部門的操作下已經有了很好的開展。傅寧軍報告文學的選材已表明，他對這個報告對象認識的高度和重視，可以說目標明確、選擇銳敏，出招就已經領先。

　　但是，對于真實、文學地報告社會生活的報告文學作品來說，選擇題材對象的成功還只是最基礎和必要的工作，如何很生活與個性地真實表達對象的豐富內涵、價值、意義等方面，才是需要作家發揮思辨、表達才能的地方。《淬火青春》中涉及很多不同的從軍成才的大學生，他們盡管有相似的崗位和經歷，但實際上每個人的道路還是存在差異。因此，作家通過抉擇、砥礪、跨越、重塑、兵魂這樣5個章節，再加上引子和后記，分別對不少大學生從人生選擇、軍隊鍛煉、不斷跨越重塑自己，到最后很多人成為“兵魂”的進程，很好地表達了他們強烈的從軍報國熱情和自甘經受艱苦磨練及追求新的軍事科學知識的步伐，表現出他們蓬勃的朝氣和在軍隊這個舞臺充分展現自己才能的情形。從軍的大學生中，有的被認為是“傻瓜”，有的因為父母經歷艱辛坎坷供上了大學卻選擇從軍而不被理解，有的因為從軍而在愛情婚姻等方面遭受波折，但是，在經過自己精神使命的追求和堅韌的軍事磨練之后，在并不很長的時間里，已經有人從士兵成長為將校，成為優秀帶兵人、崗位技術尖兵，在軍隊的各級崗位上成為“兵魂”，發揮著關鍵的作用。可以相信，在未來的日子，這些大學生軍人一定會因為在自己的軍事工作崗位上的出色表現而成為軍隊的中堅，為我們強大的軍隊建設出力成才。

　　作者十分看重通過具體真實的個人故事及命運改變來闡述自己對大學生從軍對國家和個人所發生的積極作用的認識，肯定大學生從軍對于國家和本人都會是一種非常有益的選擇，從而對廣大的年輕人、年輕的大學生們抱有期待，對我們的軍隊抱有信心。這些多樣真實人物故事的文學呈現，使很多從軍大學生的青春人生和個性才能得到很好的張揚，使他們在軍隊這個相對封閉的環境中的精彩表現有了很好的展現。在這里，加強國防教育、保衛國家安全已經不再是一種簡單的口號，不再是一種例行的宣傳，而是被作家注入到具體的人物經歷及人生的表現中，有了精神、情感和行動的文學宣示，十分具有啟示和促動的作用。

　　如果將傅寧軍的《淬火青春》這樣的作品放到一個只管追求物質享受、追求安逸生活、不自覺地放棄或排斥自己應當承擔的責任和使命、疏遠國防義務、看淡國防意識的現實社會生活環境，就能夠強烈地感受到作品存在的必要性及其意義。“位卑未敢忘憂國”是一種擔當；“十四萬人齊解甲，寧無一個是男兒”是一種激勵�，F今，我們的國家雖然已經變得富足和強盛，但是，來自國內外的危機并沒有完全消除，有責任的國人，必須承擔起自己對于國家的義務和責任。而對于年輕一代，對于有知識、有才干的大學生，選擇從軍無疑是報效國家、實現自己人生命運風采的一個很好選擇。傅寧軍在《淬火青春》里為人們提供了大量有作為大學生的生動例證，希望更多的年輕人能夠從中得到鼓舞和影響。曾經聽到很多人說：人生有過當兵的經歷，一輩子都不會后悔，而且受用不盡。我的人生也是自從軍開始的，對此頗有同感。(李炳銀)