委員痛批藝術(shù)教育大躍進(jìn) 藝術(shù)人才培養(yǎng)像流水線

　　全國(guó)政協(xié)委員、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授李象群曾經(jīng)見到過這樣的景象：在一所美術(shù)院校附近的美術(shù)班上，由于學(xué)生眾多，授課老師舉著大喇叭，對(duì)著下面的學(xué)生細(xì)細(xì)地傳授繪畫技巧：一個(gè)蘋果要用幾筆畫完，應(yīng)該左一筆，再右一筆，橫著是這個(gè)顏色，豎著是另外一個(gè)顏色。    

　　“這是在做藝術(shù)嗎？還是在做流水線上的產(chǎn)品？”

　　李象群委員看到的不是個(gè)案。全國(guó)政協(xié)委員、中央音樂學(xué)院院長(zhǎng)王次炤曾經(jīng)參加過全國(guó)政協(xié)和教育部組織的調(diào)研，結(jié)果讓他大吃一驚：2011年全國(guó)已有1679所高校開展藝術(shù)類專業(yè)招生，錄取的考生數(shù)為53萬，約占當(dāng)年普通高校錄取總數(shù)的8%。

　　今天，當(dāng)他透露這組來自全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)調(diào)研報(bào)告的數(shù)據(jù)時(shí)，在教育系統(tǒng)工作多年的教育界別的委員們都震驚了。

　　究其原因，王次炤委員分析，“有相當(dāng)一部分院校由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，不顧辦學(xué)條件和社會(huì)需求而盲目開展藝術(shù)類招生。尤其是師資方面的辦學(xué)條件，與各種藝術(shù)門類辦學(xué)的實(shí)際需要相距甚大。”

　　藝術(shù)類招生到底有多賺錢？單以報(bào)名費(fèi)為例，媒體報(bào)道過南方一所藝術(shù)類高校，有一年該校所在城市的考點(diǎn)的初試報(bào)名人數(shù)為5.7萬多人。該校每個(gè)專業(yè)初試報(bào)名考試費(fèi)150元；復(fù)試費(fèi)150元。考生網(wǎng)上報(bào)名繳費(fèi)后，所交材料及費(fèi)用無論參加考試與否，概不退還。算算，這是多大一筆錢。

　　對(duì)一些新誕生的藝術(shù)類高校或者專業(yè)而言，學(xué)生還不是最重要的事情。一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)請(qǐng)李象群委員指點(diǎn)自己的考試作品。他一看，基本型都不對(duì)！這名學(xué)生也是在其他美術(shù)學(xué)院學(xué)過的。李象群委員疑惑：老師到底是怎么教的？

　　全國(guó)政協(xié)委員、著名雕塑家吳為山說，雕塑專業(yè)因?yàn)殚T檻比較高，本科要讀5年，老師也不好找，對(duì)教學(xué)設(shè)備、空間的要求較高，所以“被擴(kuò)招”的并不多。

　　即便如此，還是有問題。吳為山說，因?yàn)槌鞘薪ㄔO(shè)的需要，雕塑人才很受歡迎。于是，一些沒有學(xué)過雕塑的人，比如畫畫的、搞設(shè)計(jì)的，也敢做雕塑。至于質(zhì)量如何，就沒有人敢保證了。   

　　而一些學(xué)校打著社會(huì)需求的旗號(hào)，超量招收某些應(yīng)用型的藝術(shù)類專業(yè)，導(dǎo)致這些專業(yè)的畢業(yè)生嚴(yán)重過剩。王次炤委員以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，每年招收約48萬人，全年在校生人數(shù)超過150萬。這個(gè)數(shù)字是美國(guó)高校同類專業(yè)人數(shù)的10倍以上。這些年在藝術(shù)招生中大熱的動(dòng)畫專業(yè)，近600所高校都設(shè)置了該專業(yè)，還有1200多所大學(xué)的院系開辦了相關(guān)的動(dòng)畫專業(yè)方向。

　　“這簡(jiǎn)直是藝術(shù)教育的大躍進(jìn)。”不少教育界別的委員都有一樣的疑問：“這種大躍進(jìn)會(huì)給社會(huì)造成很大的壓力和負(fù)擔(dān)，我們的社會(huì)分工需要那么多藝術(shù)人才嗎？”

　　全國(guó)政協(xié)委員、安徽大學(xué)黨委書記黃德寬所在的學(xué)校就堅(jiān)持藝術(shù)類專業(yè)不擴(kuò)招：“我們必須尊重藝術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)律。”

　　曾經(jīng)在師范類高校工作過的吳為山委員就有這樣的擔(dān)心，一些學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)校藝術(shù)教師的師范藝術(shù)教育和培養(yǎng)藝術(shù)家的專業(yè)藝術(shù)教育混為一體，影響兩方面人才的培養(yǎng)。很多師范類高校希望脫去師范的帽子，但是，如果不好好發(fā)展師范教育，中學(xué)和小學(xué)師資隊(duì)伍得不到很好的保障，將有一系列的不良連鎖反應(yīng)。

　　“藝術(shù)教育應(yīng)該普及，專業(yè)人才是不應(yīng)該普及的。”李象群委員說。

　　為了杜絕低層次的藝術(shù)教育繼續(xù)蔓延，王次炤委員建議，教育部及各地教育行政部門應(yīng)該制定新增設(shè)藝術(shù)類學(xué)科的審報(bào)規(guī)定及申報(bào)條件的審核辦法，并重視藝術(shù)類專業(yè)招生的規(guī)模控制，組織專家對(duì)各地的高等藝術(shù)教育進(jìn)行一次比較深入的普查，對(duì)某些辦學(xué)條件明顯不足的院校進(jìn)行整頓，并限制其招生。

　　一位不愿意透露姓名的委員認(rèn)識(shí)不少誕生自“藝術(shù)教育大躍進(jìn)”的畢業(yè)生。看著他們住在租來的黑乎乎的房子里，幾個(gè)人合伙吃飯，他很心疼，有時(shí)候也會(huì)給他們找一些機(jī)會(huì)。

　　“這樣的年輕人就像韭菜一樣，一茬又一茬。我能扶植得過來嗎？”這位委員說。

記者 原春琳