梁弓：金湖歸來

　　選聘高校畢業生到農村任職，是黨中央作出的一項重大戰略決策。中央領導對大學生村官工作十分重視、十分關心，多次作出重要指示，充分肯定大學生村官的創業激情和奉獻精神，要求各地黨組織關心大學生村官的工作和生活，健全完善大學生村官工作長效機制，使大學生村官能夠更好地在農村鍛煉成長。

　　2007年，江蘇省率先實施大學生村官活動，2008年，此活動在全國推廣。隨著活動的深入，關于大學生村官的小說、報告文學、電影、電視劇相繼推出。

　　2009年，我發表了一篇大學生村官題材的短篇小說。

　　一直在關注大學生村官工作，也想通過合適的方式來闡述這一現象，但總覺得能力不夠，時機還不夠成熟。終于在2011年，決定創作一部反映大學生村官生活的長篇小說。我開始著手搜集素材，除在網上游覽相關的資料，還跑了蘇北的徐州、淮安、宿遷等農村，直接與大學生村官交流。適逢中國作協開展定點深入生活活動，在江蘇省作家協會、淮安市經信委等單位的關心下，我申報了村官題材長篇小說《白馬湖畔》，并順利通過中國作協的審批，在江蘇金湖縣進行六個月的定點深入生活。定點深入生活名單公布后，金湖縣委、縣政府、縣委組織部格外重視，專門在縣委常委會上討論這個問題，并任命我為金湖電視臺副臺長(掛職一年)，以方便采訪創作。

　　素有“小上海”之稱的金湖，是著名的荷花之都，介于淮安與南京之間，從淮安市區過去，要乘長途車，大約要兩個小時。因為種種原因，我沒有在金湖長期居住。事實上也沒有這個必要。一般來說，每個月我會去金湖兩到三次，每次呆個三四天，采訪相關的人員，然后回去整理提煉。通過這幾個月的深入生活，感覺收獲頗豐。

　　金湖縣委對大學生村官工作格外重視，2010年3月，時任縣委書記陶光輝撰寫署名文章《如何培養使用大學生“村官”》刊發在《人民日報》，對金湖培養使用大學生村官的相關做法進行了總結，并對下一步如何培養使用好大學生村官進行了積極思考和大膽探索，對大學生村官的關愛之情溢于言表。

　　大學生村官工作，主要由縣委組織部負責。在金湖采訪期間，我曾就這一話題多次與縣委副書記、組織部長張鋒、組織部副部長陳劍、綜合科長張江華等人進行交流，看得出，他們對大學生村官充滿了感情。自2008年以來，金湖縣針對大學生村官隊伍特點，遵循大學生村官成長規律，積極探索實施以“規范教育管理、有序培養使用、貼心關愛服務”為主要內容的大學生村官成長“雨露工程”，著力提升大學生村官能力素質，為全縣農村經濟社會發展提供了有力的人才保證。

　　在具體工作中，金湖重點圍繞“四個四”推進大學生村官培養使用工作：建立“四項制度”，教育管理“全覆蓋”。實行工作學習“每月一講”、引領創業“每季一推”、典型標兵“半年一比”、十佳村官“每年一評”的“四項制度”，通過規范教育管理，著力優化大學生村官綜合素質；創新“四項舉措”，培養使用“無縫隙”。通過多崗位安排、多途徑鍛煉、多渠道擇業、多層次流動等舉措，建立健全大學生村官培養使用機制；實施“四百活動”，成長平臺“多方位”。2011年我縣重點開展了以“百名村官進萬家、百名親友荷鄉行、百日創業互競賽、百篇信息促工作”等為主要內容的“四百活動”，著力提升大學生村官能力素質，推進雨露工程進一步深入實施；確保“四個到位”，關愛服務“零距離”。通過生活保障到位、結對幫扶到位、政策扶持到位、互動交流到位，為大學生村官提供全方位的關愛服務。

　　此外，金湖縣委組織部還與縣婦聯共同舉辦女企業家與女大學生村官結對子活動，促進女大學生村官更快地成長。所有這些，為我的作品提供了豐富的素材。

　　除了金湖縣委組織部，金湖縣各個鄉鎮，像前鋒鎮、閔橋鎮、銀集鎮、塔集鎮、涂溝鎮、戴樓鎮，也是我經常光顧的地方，尤其是前鋒鎮，去得更多。我的小說名為《白馬湖畔》，就是以前鋒鎮白馬湖村為原型的。

　　在金湖縣委常委、常務副縣長蔣東明的幫助下，我還多次去洪澤縣搜集資料，近幾年洪澤縣委組織部的大學生村官工作，對我也深有啟發。

　　同時在淮安市委常委、組織部長楊時云、漣水縣委常委、組織部長楊振龍的關心下，我還采訪了大學生村官代表沈小新等人。

　　定點深入生活雖然已接近尾聲，但大學生村官在廣闊農村的奮斗故事才剛剛開始，我與金湖的聯系，也絕不會終止，我將繼續在這塊寶地上挖掘，以充實自己的作品。同時，我也將會繼續關注洪澤、盱眙、漣水、清浦、泗陽、銅山等周邊地區的大學生村官工作，以激發創作靈感，讓自己真正創作出一部厚重的、能真實反映大學生村官生活的長篇力作。